13.04 Тема: Работа над песнями с элементами народной хореографии.
Занятие будет проходить в режиме онлайн-конференции по zoom.
Задание: Сочинить и оформить комплекс вокально-хоровых упражнений на устранение различных певческих дефектов.

20.04. Тема: Инструментальное сопровождение в народном хоре.
Занятие будет проходить в режиме онлайн-конференции по zoom.
Конспектирование материалов к уроку:
1) Н. Калугина «Методика работы с русским народным хором» с.134-139
2) Т.Стенюшкина «Русское народно-певческое хоровое исполнительство» с.79-88

23.03. Тема: Работа над песнями с элементами народной хореографии.
Конспектирование материалов:
1) Л. Шамина «Работа с самодеятельным хоровым коллективом» с.67-80
2) Л. Антипова «Концертно-исполнительская практика и сценическое воплощение фольклора» с.70-99
3) Н. Калугина «Методика работы с русским народным хором» с.89-95
Подготовка видеопрезентаций и оформление рефератов по творчеству профессиональных хоров народного направления: «Государственный академический Рязанский русский народный хор им. Е. Попова»; «Государственный академический Сибирский русский народный хор»; «Государственный академический Оренбургский русский народный хор»; «Государственный Омский русский народный хор»; «Государственный академический Воронежский русский народный хор им. К. Массалитинова» согласно списку индивидуального распределения тем.

04.05-09.05 Тема: Процесс разучивания новой песни. Обучение варьированию.

Занятие будет проходить в режиме онлайн-конференции на платформе zoom.

Задание: Подготовка видеопрезентаций и оформление рефератов по творчеству профессиональных хоров народного направления. Отправка работ на эл.почту преподавателя.

25.05-30.05 Тема: Самообразовательная работа руководителя народно-певческого коллектива. Методы анализа народно-песенного материала. Методы редактирования народных песен в процессе подготовки к работе.

Занятие будет проходить в режиме онлайн-конференции на платформе zoom.

Задание: Редакция и «чистовое» оформление комплекса вокально-хоровых упражнений на устранение различных певческих дефектов. Подготовка методических рекомендаций и примеров по всем пройденным темам. Отправка работ на эл.почту преподавателя.

30.11 Тема: История народно-певческого исполнительства в России. Краткий исторический обзор формирования и развития народно-певческих коллективов.

Лекция в онлайн формате на платформе zoom. Написать рецензию на концертную программу Государственного академического Уральского русского народного хора «Легенда Урала» (состоялся 18.11), используя изученную профессиональную терминологию по хоров

Тема: Жанрово-стилевые особенности народно-певческих коллективов

Лекция в онлайн формате на платформе zoom. Написать рецензию на концертную программу Государственного Омского русского народного хора «Здорово ночевали, казаки!»» (состоялся 22.11), используя изученную профессиональную терминологию по хорове

14.12

Тема: Характеристика современного состояния и основных тенденций в развитии народно-певческого исполнительства в России

Лекция в онлайн формате на платформе zoom. Подготовка к контрольной работе -тесту по хороведению

15. 04

Тема: Веснянки. Ранне-весенние хороводы.

Литература для конспектирования:
Народное музыкальное творчество. Учебник. Отв. Редактор О.А. Пашина. С.104-111
Выучить четыре
песни-веснянки из имеющегося нотного приложения.

 22. 04

Тема: Обряды и песни пасхального периода. Волочебные песни.

Литература для конспектирования:
Народное музыкальное творчество. Учебник. Отв. Редактор О.А. Пашина. С.111-118.
М.М. Горомыко «Мир русской деревни»: Пасха (с. 342-345)
Выучить три волочебные песни из имеющегося нотного приложения.:
1) Подошли мы ко двору
2) Пришли-стали, Христос
3) Ранным- рано

21.10.2020-28.10.2020

Тема: Круг земледельческих календарных праздников.\

Задание для конспектирования:
Составить план-конспект по учебнику: Народное музыкальное творчество Отв. ред. О. Пашина, С. 94-98. СПб., 2005.
Графически изобразить круг основных праздников крестьянского календаря.

02. 12. 2020

Тема: Святковские песни. Этнография исполнения. Святковские песни. Тематические циклы.Задание для конспектирования:
«Народное музыкальное творчество» Отв. ред. О.Пашина. СПб., 2005. С.147-149.
Выучить Рождественский тропарь и три колядки по списку.
Конспектировать материал по учебнику: «Народное музыкальное творчество» Отв. ред. О. Пашина. СПб., 2005. С.149-152. Выучить пять свтковских песен по списку.

09.12. 2020

Тема: Традиционные собрания молодёжи. Святковские вечорки. Святковские песни. Тематические циклы.Задание для конспектирования:
«Народное музыкальное творчество» Отв. ред. О. Пашина. СПб., 2005. С.153-155; 188-190.
Выучить три песни, приуроченных к вечоркам.

16.12.2020

Контрольный урок по темам, изученным в 1 семестре.Онлайн конференция на платформе zoom.
Прочесть главы: «Рождество», «Святки», «Крещенье» из книги И.С. Шмелёва «Лето Господне».

15. 04

Тема: Свадебные песни и причитания в свадебном обряде владимирщины.

Выучить четыре свадебные песни из имеющегося нотного приложения по списку.
Выучить: свадебные песни по сборнику («Песни села Овцыно Судогодского района», Владимир, 2015).
1. Ни текучая быстра реченька.
2. Уж ты яблонь моя.
3. Не долго веночки.
4. Не было ветров.
5. Летел голубь.
6. У голубя у сизого.
Конспектирование лекционных материалов.

 22. 04

Тема: Духовные стихи в народной традиционной культуре Владимирского края.

Конспектирование лекционных материалов.

Тема: Традиционные инструменты Разучивание песен из сборника Антология «Русская народная песня/ Сост. С. Браз, - М.: Композитор, 1993 №№ 26, 31, 27. Прослушивание образцов традиционной песенно-инструментальной культуры: «Полечка» (танцевальный наигрыш в исполнении жителей села Плёхово Суджанского района Курской области); «Частушки» (в исполнении жителей села Плехово)

21.05.АМП ДХО,ВОК.
Разновидности сон.формы.

Задание

Прислать анализ 2-х произведений, входящих в Госэкзаменационную программу

28.05.АМП. ДХО, ВОК..
Повторение.
Спрашиваю долги. Выставляем оценки.

Вопросы к зачету по АМП
1. Простые формы – дать определение. Привести примеры из музыкальной литературы.
2. Период – дать определение. Типы периода – привести примеры.
3. Простая 2-хчастная форма. Определение. Типы – привести примеры.
4. Простая 3-хчастная форма. Определение. Типы – привести примеры.
5. Сложные формы – дать определение. Привести примеры из музыкальной литературы.
6. Сложная 3-хчастная форма. Определение. Типы – привести примеры.
7. Вариации – дать определение. Типы вариаций – привести примеры.
8. Рондо – дать определение. Разновидности рондо – привести примеры.
9. Куплетная форма – дать определение. Типы и строение куплетной формы – привести примеры.
10. Циклическая форма. Определение. Типы циклической формы – привести примеры.

Анализ произведений
1. Гайдн. Соната №50 1-я ч.
2. Глинка. Ночной зефир.
3. Даргомыжский. 16 лет.
4. Свироидов. Курские песни.
5. Гаврилин. Простите меня

Литература для конспектирования:
Народное музыкальное творчество. Учебник. Отв. Редактор О.А. Пашина. С. 443-445
Подготовка докладов-сообщений о выдающихся собирателях XX века: Рубцове Ф.А., Банине А.А. согласно списку индивидуального распределения тем

14. 04-17.04 Литература для конспектирования:
Народное музыкальное творчество. Учебник. Отв. Редактор О.А. Пашина. С. 441-443
Подготовка докладов-сообщений о выдающихся собирателях XX века: Щурове В.М., Мехнецове А.М. согласно списку индивидуального распределения тем

1)Самостоятельно разобрать тему «Отклонения и модуляции» (см. учебник Красинская Уткин « Элементарная теория музыки»

2)Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» гл.IХ Дать ответы на устные вопросы.

3) Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» гл.IХ №2 (1-10): анализ нотного текста

4)Письменно: написать к Ре мажору, Ми ь мажору, си минору, си ь минору тональности первой степени родства.

Элементарная теория музыки Задание к 24/ 04 – 2020г

1)Самостоятельно разобрать тему «Отклонения и модуляции» (см. учебник Красинская Уткин « Элементарная теория музыки»

2)Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.213№15(1,4,5,6 такты)

3) В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.217№11-17 анализ нотного текста

4)Ответить на вопросы: В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.219

5)Игра на фортепиано: Ми мажор, Сиь мажор.

Т-Т6-S- S2-II7-Д3/4Ь5—Т-Д2→S6-II4/3-II4/3#1,3-Т6/4-Д-VII7→VI-II5/6-Т

1)→ означает переход в новую тональность

2) Д2(VII7) аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности

3) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства

Элементарная теория музыки Задание к 01/ 05 – 2020г ( задание к 01.05 выполняем в любой учебный день)

1)Построить аккордовую последовательность: тональность Ре мажор, Ля ь мажор.
Т-Д5/6-Т-II7 –Т6-Д5/6→IV-II6-Д5/6→V-Д7-Т
Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.
а)→ означает переход в новую тональность
б) Д5/6- аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности
в) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства,
Например: IV-это тональность S, то есть для Ре мажора это тональность Соль мажор.
2) В тональности ми минор, фа # минор:
t6-Д3/4-t-Д3/4→VI-S6-т6/4-Д3/4→III-S-t
3) Игра построенных аккордовых последовательностей.

Элементарная теория музыки Задание к 08/ 05 – 2020г ( пятница 13.15-14.55)

1)Построить аккордовую последовательность: тональность Ми мажор, РЕЬ мажор.
T4/6-IV7#1-Д2 -Т6-Д2→VI6- II2-Д2→V6-VII7-Д5/6-Т-II2-Т
Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.
а)→ означает переход в новую тональность
б) Д2 - аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности
в) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства,
2) В тональности соль минор:
Т-Т2-VI7-IV5/6-Д5/6→VII-д6-Д3/4→V-Д2-Т6-S-II5/6-К6/4-Д7-Д7ь5-Т
3) а) Игра построенных аккордовых последовательностей.
б) Во всех тональностях 1 степени родства к Фа мажору
играть модулирующие построения: Д7-Т; Д5/6-Т; Д3/4-Т,
Д2-Т6. Например: Д7-Т в Фа мажоре
Д7-Т в ре миноре
Д7-Т в До мажоре
Д7-Т в Сиь мажоре и миноре
Д7-Т в ля миноре
Д7-Т в соль миноре

Элементарная теория музыки Задание к 22/ 05 – 2020г (пятница 13.15-14.55)
1)Учим новую тему: « Секвенции. Разновидности секвенций» Лекция по данной теме отправлена Бардиной Виктории и Левченко Соне.
2)Письменно:
В тональности Фа мажор построить построить тональную (диатоническую) и модулирующую (хроматическую) секвенции:
а) VII7-Т;
б) Д5/6-Т;
в) Д2-Т6.
Построить транспонирующую секвенцию (б) по тонам↑,( в) по тонам ↓.Не забываем об энгармонической замене тональностей.
3) Все письменные задания играть, не глядя в тетрадь.

Диатоническая секвенция проходит в пределах одной тональности, новых знаков не будет.
Хроматическая секвенция дает отклонения в тональности первой степени родства. Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.
Транспонирующая секвенция – это выход в далекие тональности со строго заданным шагом, например по б.2↑ или↓. Соответственно, не забываем ставить знаки альтерации новых тональностей.

Сольфеджио

1) Ладухин № 136, 137

2) Калмыков, фридкин ( двухголосие) № 170, 171

3) Синяева «Интонационные упражнения» – с.30( 5,6) ,с.41 (7)

Задание к 20-25/ 04 – 2020г

Сольфеджио

1) Н. Ладухин № 138

2) Б.Калмыков, Г.Фридкин ( двухголосие) № 172

3) Л. Синяева Интонационные упражнения в курсе сольфеджио–с.30( 8) ,с.41 (8)

4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №406

Учить наизусть, транспонировать на б.2 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.

Хоровое дирижирование, 1 курс, сольфеджио
Задание к 27-29/ 04 – 2020г
Сольфеджио
1) Н. Ладухин № 139
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 173
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио»–с.31( 9) с.41 (9)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №409
Учить наизусть, транспонировать на м3, б.3 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.

Помни! В альтерированных аккордах изменяются тоны аккорда
( прима, терция, квинта, септима). Они будут являться неустойчивыми звуками в заданной тональности.

Задание к 04, 06/ 05 – 2020г (понедельник 12.30 -14.05)
(среда13.15-14.55)
Сольфеджио
1) Н. Ладухин № 140
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 174,175
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио» –с.31
( 10) с.41 (10)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №410
Учить наизусть, транспонировать на м3, б.3 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.

Помни! В альтерированных аккордах изменяются тоны аккорда
( прима, терция, квинта, септима). Они будут являться неустойчивыми звуками (ступенями) в заданной тональности.

Задание к 11/ 05 и 13/ 05 – 2020г (понедельник 12.30 -14.05)
(среда13.15-14.55)
Сольфеджио
1) Учим наизусть Н. Ладухин № 80.
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 176
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио» –с.39
( 1) с.41 (11)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №411
Учить наизусть, транспонировать на м3, б.3 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.
5)Петь альтерированные звукоряды и хроматические гаммы: Ми мажор, ЛяЬ мажор, соль минор, си минор. В них давать отклонения через вводный тон (Д5/6, VII7) к тональностям первой степени родства.

Помни! В альтерированных аккордах изменяются тоны аккорда
( прима, терция, квинта, септима). Они будут являться неустойчивыми звуками (ступенями) в заданной тональности.

Задание к 18/ 05 и 20/05 – 2020г
(понедельник 12.30 -14.05)
(среда13.15-14.55)
Сольфеджио
1) Учим наизусть Н. Ладухин № 81.
2) Б. Калмыков, Г. Фридкин (двухголосие) № 177 (анализ опорных интервалов)
3) Л. Синяева «Интонационные упражнения в курсе сольфеджио» –с.39
( 2) с.42 (12)
4) Музыкальный диктант» 1000 примеров музыкального диктанта» №412
Учить наизусть, транспонировать на м2, б.2 вверх и вниз, уметь петь мотивы в разных тональностях.
5)Петь альтерированные звукоряды и хроматические гаммы: Ля мажор, МиЬ мажор, фа# минор, до минор. В них давать отклонения через ум.5, построенной на вводном тоне (#VII-I) к тональностям первой степени родства.

 НА VII# строятся самые яркие неустойчивые интервалы - ум.5, ум.7,ум.4 в минорах, м.6. Через них удобно давать отклонения (кратковременные уходы в новые тональности)

ЗАДАНИЯ для ДО по СОЛЬФЕДЖИО

Для 1 курса ДХО («ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ»)

За 13.11. и 14.11.2020 г., преп. БЫЧКОВА Л.В.

1.Одноголосие: Драгомиров, № 174,175.

2.Двухголосие: Способин , №50

3.Синяева, Интонационные упражнения, стр.19 №7 Фа-мажор,; стр.34 №11 Ре-бемоль-мажор, №12 си-бемоль-минор.

4. Выучить: звук до-диез (или ре-бемоль) с разрешением в разные тональности.

ЗАДАНИЯ для ДО по СОЛЬФЕДЖИО

Для 1 курса ДХО («ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ»)

За 20.11 и 21.11. 2020 г., преп. БЫЧКОВА Л.В.

1.Одноголосие: Драгомиров, № 176 и 177.

2.Двухголосие: Способин , № 51.

3.Выучить характерные интервалы ( с аккордовой поддержкой – по образцу) В Ля-мажоре и ми-миноре.

4.Синяева, Интонационные упражнения, стр.20 №8 ре-минор; стр.34 (Тема - Побочные трезвучия и их обращения), №1 – Фа-мажор, №2 – ре-минор.

5. Выучить: звук «соль» с разрешением в разные тональности.

6. Выучить от звука «ля» лады и гаммы в октавном диапазоне. (выслано).

Задание к 23/ 04 – 2020г

1)Самостоятельно разобрать тему «Отклонения и модуляции» (см. учебник Красинская Уткин « Элементарная теория музыки»

2)Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.213№15(1,4,5,6 такты)

3) В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.217№11-17 анализ нотного текста

4)Ответить на вопросы: В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.219

5)Игра на фортепиано: Соль мажор, Миь мажор.

Т-Т6-S- S2-II7-Д3/4Ь5—Т-Д2→S6-II4/3-II4/3#1,3-Т6/4-Д-VII7→VI-II5/6-Т

1)→ означает переход в новую тональность

2) Д2(VII7) аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности

3) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства

Изучаем тему «Транспозиция»

1)Хвостенко с.260-261транспонировать мелодии №1 в Ре мажор, №2 ↓ на 1 тон, №3 ↑ на м3, №4 ↑ на 2 тона, №8 на ½ тона ↑.

2)Построить аккордовую последовательность: тональность Ля мажор

Д3/5-VII7→VI-VI2-IV7-II5/6-Д2-Т6-Д5/6→III-II7#3--Д7-Т

Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.

а)→ означает переход в новую тональность

б) VII7- аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности

в) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства.

Не забываем нормативные удвоения при разрешении аккордов.

2) Игра построенной аккордовой последовательности. Ee транспонировать на 1 тон ↑и↓.

Элементарная теория музыки Задание к 21/ 05 – 2020г (четверг 15.00-16.35)
Изучаем тему «Секвенции»
2)Письменно:
В тональности Соль мажор построить построить тональную (диатоническую) и модулирующую (хроматическую) секвенции:
а) VII7-Т;
б) Д5/6-Т;
3) Все письменные задания играть, не глядя в тетрадь.

Диатоническая секвенция проходит в пределах одной тональности, новых знаков не будет.
Хроматическая секвенция дает отклонения в тональности первой степени родства. Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.

ТЕМА: Квинтовый круг тональностей.

Запомни, что в музыке существуют пары тональностей с одинаковым количеством знаков и называются они параллельными тональностями.Тоники параллельных тональностей находятся на расстоянии м.3.

От мажора м3 вниз, от минора м3 вверх.Выучить все тональности квинтового круга.

Домашнее задание:

1) В.Хвостенко " Задачи и упражнения по этм" стр.129№12, 15,18((1-5),19(1-5).

стр.138-139 №6(1-5), 7 (1-5),10,11.

стр.153-154 с 1 по10 -подписать тональности.

Сами номера не переписываем.

Тема . Интервал. Классификация интервалов.

Интервалы в тональностях мажора и минора (3 вида). Правила разрешения интервалов (диатонических консонансов и диссонансов, тритонов, характерных интервалов).

Общие закономерности при разрешении уменьшенных и увеличенных интервалов.

Классификация интервалов:

1 группа - диатонические интервалы (ч1-ч8; ч4-ч5; м2 -б7, б2 -м7, м3 -б6, б3 -м6)

2 группа - тритоны ( ув4 -ум5)

3 группа - характерные интервалы ( ув2 - ум7; ув5 - ум4)

4 группа - хроматические интервалы (ум3 - ув6, дв. ум5 - дв.ув.4 и т.д.)

Домашнее задание:А)в тональности F dur на всех ступенях построить диатонические интервалы и разрешить.

Правила разрешения диатонических интервалов:

Консонансы:

Б)Синяева "Интонационные упражнения в курсе сольфеджио" стр.20-21 (1)

М3.и Б3 - М6 и Б6 , ч4 -разрешаются по тяготению ступеней в ладу. Предпочтение отдаем параллельным терциям и секстам.

ч1 и ч8 , ч5 - разрешаются по тяготению ступеней в ладу.

При разрешении запрещаются параллельные ч1, ч8 и ч5.

Диссонансы:

м2 - нижний звук является диссонирующим, следовательно он идет на ступень вниз или остается на месте.

б2 - нижний звук идет на ступень вниз или остается на месте, либо верхний идет на ступень вверх.

м7 - верхний звук идет на ступень вниз или остается на месте.

б7 - верхний звук является диссонирующим, следовательно он идет на ступень вниз.

1 МИЭ ЭТМ ДЗ от 13.01

Задание 1. В тональностях си минор и ми мажор построить и разрешить характерные интервалы.

Задание 2 (более простое). Данные интервалы определить и разрешить:

1. ре бемоль- ми (бекар);

2. си бемоль- фа диез;

3. соль - до бемоль;

4. соль бемоль - ля;

5. ми бемоль - ля (бекар);

6. ре диез - соль;

7. ми диез - ре.

В задании сначала определяете тональность, а потом разрешаете. Берем за образец примеры с урока (правила построения тритонов и характерных интервалов).

Задание 2 (более сложное). От нот до и ре построить характерные интервалы и определить тональность.

Задание 3. На фортепиано играть разрешение характерных интервалов в тональностях с двумя и тремя знаками (мажоре и миноре).

I МИЭ ЭТМ ДЗ от 27.01.2021

Письменно :

Задание 1. строить и разрешать ум35 и его обращения в тональностях с двумя знаками.

Задание 2. Строить и разрешать ув 35 с обращениями в тональностях Ми мажор и ре минор.

Задание 3. Найти тональности для следующих аккордов и разрешить: си-ре-соль диез; ми бемоль- ля-до; до бемоль-ми бемоль соль.

Задание 3 играть и на ф-но.

Задание к 20 и 23/ 04 – 2020г;

1) Французская музыкальная культура второй половины XIX века. Музыкальный импрессионизм.

2) К. Дебюсси Жизненный и творческий путь

3) Прелюдии :

а) Девушка с волосами цвета льна,

б) Затонувший собор,

в ) Генерал Лявин- экстцентрик

г) Фейерверк,

д) Менестрели

 Задание

 Задание

Э. Григ (1843-1907)

- выдающийся классик норвежской музыки. Общественно-политический подъем страны, его значение для формирования личности музыканта. Яркая индивидуальность творческого облика. Национальная характерность, связь с норвежским фольклором. Многогранность творческого наследия.

Краткий обзор жизненного пути и творчества. Знаменательные встречи (Ф.Лист, П.Чйковский, Г. Ибсен). Профессиональный путь от влияния немецкого романтизма к становлению яркой самобытной индивидуальности. Круг основных образов (темы Родины и природы, лирика, быт, народная фантастика).

Фортепианный концерт a-moll - выдающееся сочинение Грига, яркая страница в истории концертного жанра. Национальные черты в тематизме и ритмике концерта. Особенности претворения народно-бытовых жанров. Новаторство музыкальной драматургии, проявление (в отличии от большинства сочинений венских классиков) в создании финала как средоточия центральной идеи концерта.

"Вечно молодой побег на древе романтизма" (Л.Бернстайн).

Музыкальная литература к теме:

концерт для фортепиано с оркестром a-moll ( все три части);

Домашнее задание:

1) составить 10-15 вопросов по биографии Э. Грига.

2) краткий конспект разбора фортепианного концерта ля минор.

Литература:

Охалова И.В. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебное пособие, выпуск 5, под ред. Царевой Е.М.- М., Музыка, 2007г

Эдвард Григ. Сюита из музыки к драме Г. Ибсена "Пер Гюнт" - выдающийся образец театральной музыки. Музыкальное воплощение литературного сюжета. Гуманистическая направленность содержания. Проявление национально-характерного в области мелодии, гармонии, ритмики, лада.

Творчество Грига - эпоха в развитии норвежской музыки. Значение его творчества в развитии музыкального искусства XX века.

Домашнее задание:

1) Конспект по сюите Э.Грига " Пер Гюнт"

2) прослушать и запомнить номера из сюиты:

Утро, Смерть Озе,Танец Анитры, В пещере горного короля, Песня Сольвейг.

Литература:

Охалова И.В. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебное пособие. выпуск 5.

М.П.Мусоргский (1839-1881)

- великий русский художник второй половины XIX ве¬ка, отстаивавший демократические принципы "шестидесятников" в искусстве. Судьба художника и его произведений. Интерес к эпохам социальных конфликтов. Композитор-психолог, разрабатывающий интонации речевой выразительности в мелодии. Характеристика персонажей посредством "обобщения через жанр". Открытия в области гармонии, формы, музыкальной декламации.

Камерное вокальное творчество: галерея образов "униженных и оскорбленных", преломление традиций Даргомыжского, круг поэтов-современников, собственные тексты в "народных картинках", углубленный психологизм, новизна вокальных форм (песни-монологи, песни-сценки), черты театральности.

Музыкальная литература к теме:

песни: "Калистрат",

"Колыбельная Еремушке".

"Озорник",

"Сиротка",

"Светик Савишна",

"Семинарист"

"Блоха";

баллада "Забытый"; из вокального цикла"Песни и пляски смерти":- "Трепак";"Полководец";

Литература;

Русская музыкальная литература, выпуск 2

Задание к 20 и 24/ 04 – 2020г

Тема « Жизненный и творческий путь Р. Шумана»

1) Самостоятельный разбор и краткий конспект данной темы из учебника « Зарубежная музыкальная литература» В.3

2)Разбор вокального цикла Р. Шумана « Любовь поэта»:

а) цветов венок душистый

б) я не сержусь

в) напевом скрипка чарует

г) слышули песни звуки

д) забытой старой сказки

Задание к 27/ 04 – 01/05-2020г ( задание к 01.05 выполняем в любой учебный день)
1)Тема « Жизненный и творческий путь» Ф. Шопена
Фортепианные произведения Ф. Шопена:
- мазурки (Сиь мажор, До мажор, ля минор)
полонезы (Ля мажор, миь минор)- письменный разбор сочинений обязателен.

2) Слушать из пройденной темы «Р. Шуман. Фортепианная сюита Р. Шумана «Карнавал» пьесы:
Преамбула, Пьер, Арлекин, Эвзебий, Шопен, Киарина, Марш давидсбюндлеров против филистимлян.

Задание к 04 и 08/05-2020г (понедельник 15.50-16.35)
(пятница 10.00-11.35)
1)Тема « Жизненный и творческий путь» Ф. Шопена (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Фортепианные произведения Ф. Шопена:
- прелюдии №1,4,6,7,15,20
-ноктюрны №5,13,cis moll (ПОСМЕРТНЫЙ) - письменный разбор сочинений обязателен.

Музыкальное искусство эстрады 1 курс музыкальная литература
Задание к 11/05 и 15/05-2020г (понедельник 15.50-16.35)
(пятница 10.00-11.35)
1)Тема « Жизненный и творческий путь» Ф. Шопена (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Фортепианные произведения Ф. Шопена:
-этюды №12,23
-вальсы №3,7,10 - письменный разбор сочинений обязателен.
Музыкальные произведения обязательно слушать и запоминать

В.А.Моцарт (1756-1791)

- гениальный композитор, представитель венского классицизма. Идейно-художественное и образное богатство творчества, преломившееся в многообразии жанров. Широта музыкально-стилистических связей.

Реформаторские устремления в оперном жанре.

Оперное творчество Моцарта: "Свадьба Фигаро" - отражение идей просветительства, утверждение жанра реалистической музыкальной комедии, особенности драматургии, яркость музыкальных образов.

опера "Свадьба Фигаро" - отрывки из оперы для прослушивания:

Увертюра,

1действие - два дуэта Фигаро и Сюзанны,каватина Фигаро « Если захочет барин попрыгать…», ария Керубино «Рассказать, обьяснить не могу я …»,Терцет графа ,Сюзанны и Базилио, ария Фигаро «Мальчик резвый …»

2 действие - ария графини «Бог любви», канцона Керубино « Сердце волнует…».

3 действие -ария графа «Ужель смотреть я должен от зависти сгорая ».

4 действие -ария Барбарины «Уронила, потеряла», ария Фигаро «Мужья, откройте очи»,

ария Сюзанны «Приди, мой милый друг, в мои обьятья».

Домашнее задание:

1) краткий конспект оперного творчества В.А.Моцарта ( на примере оперы " Свадьба Фигаро"),

2) составить 10 вопросов и ответов по биографии В.А.Моцарта.

3) слушать предложенные отрывки из оперы В.А.Моцарта " Свадьба Фигаро"- готовимся к музыкальной викторине.

ФОРТЕПИАННОЕ ТВОРЧЕСТВО В.А.МОЦАРТА. Новаторский подход к произведениям сонатного цикла. Индивидуализация образов, усиление внутренней динамики, обострение контрастности в композиционных формах.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: СДЕЛАТЬ ПИСЬМЕННЫЙ АНАЛИЗ СОНАТЫ ЛЯ МАЖОР; СОНАТЫ И ФАНТАЗИИ ДО МИНОР.

УЧЕБНИК: МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН, ВЫПУСК 2. / СОСТАВИТЕЛИ: Г. ЖДАНОВА, И. МОЛЧАНОВА, И. ОХАЛОВА/, РЕД. Е.ЦАРЕВА, М., МУЗЫКА, 2002Г.

Духовная музыка В.А.Моцарта. Реквием-гениальное произведение великого мастера.( история создания, содержание, строение заупокойной мессы, особенности жанра, традиция и новаторство в произведении В.А.Моцарта).

Домашнее задание:

1) Конспект данной темы.

2) Слушать номера для запоминания № 1,2,3.6,7

Литература: Музыкальная литература зарубежных стран, выпуск 2