Задание к 23/ 04 – 2020г

1)Самостоятельно разобрать тему «Отклонения и модуляции» (см. учебник Красинская Уткин « Элементарная теория музыки»

2)Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.213№15(1,4,5,6 такты)

3) В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.217№11-17 анализ нотного текста

4)Ответить на вопросы: В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.219

5)Игра на фортепиано: Соль мажор, Миь мажор.

Т-Т6-S- S2-II7-Д3/4Ь5—Т-Д2→S6-II4/3-II4/3#1,3-Т6/4-Д-VII7→VI-II5/6-Т

1)→ означает переход в новую тональность

2) Д2(VII7) аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности

3) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства

Изучаем тему «Транспозиция»

1)Хвостенко с.260-261транспонировать мелодии №1 в Ре мажор, №2 ↓ на 1 тон, №3 ↑ на м3, №4 ↑ на 2 тона, №8 на ½ тона ↑.

2)Построить аккордовую последовательность: тональность Ля мажор

Д3/5-VII7→VI-VI2-IV7-II5/6-Д2-Т6-Д5/6→III-II7#3--Д7-Т

Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.

а)→ означает переход в новую тональность

б) VII7- аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности

в) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства.

Не забываем нормативные удвоения при разрешении аккордов.

2) Игра построенной аккордовой последовательности. Ee транспонировать на 1 тон ↑и↓.

Элементарная теория музыки Задание к 21/ 05 – 2020г (четверг 15.00-16.35)
Изучаем тему «Секвенции»
2)Письменно:
В тональности Соль мажор построить построить тональную (диатоническую) и модулирующую (хроматическую) секвенции:
а) VII7-Т;
б) Д5/6-Т;
3) Все письменные задания играть, не глядя в тетрадь.

Диатоническая секвенция проходит в пределах одной тональности, новых знаков не будет.
Хроматическая секвенция дает отклонения в тональности первой степени родства. Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.

ТЕМА: Квинтовый круг тональностей.

Запомни, что в музыке существуют пары тональностей с одинаковым количеством знаков и называются они параллельными тональностями.Тоники параллельных тональностей находятся на расстоянии м.3.

От мажора м3 вниз, от минора м3 вверх.Выучить все тональности квинтового круга.

Домашнее задание:

1) В.Хвостенко " Задачи и упражнения по этм" стр.129№12, 15,18((1-5),19(1-5).

стр.138-139 №6(1-5), 7 (1-5),10,11.

стр.153-154 с 1 по10 -подписать тональности.

Сами номера не переписываем.

Тема . Интервал. Классификация интервалов.

Интервалы в тональностях мажора и минора (3 вида). Правила разрешения интервалов (диатонических консонансов и диссонансов, тритонов, характерных интервалов).

Общие закономерности при разрешении уменьшенных и увеличенных интервалов.

Классификация интервалов:

1 группа - диатонические интервалы (ч1-ч8; ч4-ч5; м2 -б7, б2 -м7, м3 -б6, б3 -м6)

2 группа - тритоны ( ув4 -ум5)

3 группа - характерные интервалы ( ув2 - ум7; ув5 - ум4)

4 группа - хроматические интервалы (ум3 - ув6, дв. ум5 - дв.ув.4 и т.д.)

Домашнее задание:А)в тональности F dur на всех ступенях построить диатонические интервалы и разрешить.

Правила разрешения диатонических интервалов:

Консонансы:

Б)Синяева "Интонационные упражнения в курсе сольфеджио" стр.20-21 (1)

М3.и Б3 - М6 и Б6 , ч4 -разрешаются по тяготению ступеней в ладу. Предпочтение отдаем параллельным терциям и секстам.

ч1 и ч8 , ч5 - разрешаются по тяготению ступеней в ладу.

При разрешении запрещаются параллельные ч1, ч8 и ч5.

Диссонансы:

м2 - нижний звук является диссонирующим, следовательно он идет на ступень вниз или остается на месте.

б2 - нижний звук идет на ступень вниз или остается на месте, либо верхний идет на ступень вверх.

м7 - верхний звук идет на ступень вниз или остается на месте.

б7 - верхний звук является диссонирующим, следовательно он идет на ступень вниз.

1 МИЭ ЭТМ ДЗ от 13.01

Задание 1. В тональностях си минор и ми мажор построить и разрешить характерные интервалы.

Задание 2 (более простое). Данные интервалы определить и разрешить:

1. ре бемоль- ми (бекар);

2. си бемоль- фа диез;

3. соль - до бемоль;

4. соль бемоль - ля;

5. ми бемоль - ля (бекар);

6. ре диез - соль;

7. ми диез - ре.

В задании сначала определяете тональность, а потом разрешаете. Берем за образец примеры с урока (правила построения тритонов и характерных интервалов).

Задание 2 (более сложное). От нот до и ре построить характерные интервалы и определить тональность.

Задание 3. На фортепиано играть разрешение характерных интервалов в тональностях с двумя и тремя знаками (мажоре и миноре).

I МИЭ ЭТМ ДЗ от 27.01.2021

Письменно :

Задание 1. строить и разрешать ум35 и его обращения в тональностях с двумя знаками.

Задание 2. Строить и разрешать ув 35 с обращениями в тональностях Ми мажор и ре минор.

Задание 3. Найти тональности для следующих аккордов и разрешить: си-ре-соль диез; ми бемоль- ля-до; до бемоль-ми бемоль соль.

Задание 3 играть и на ф-но.

Задание к 20 и 23/ 04 – 2020г;

1) Французская музыкальная культура второй половины XIX века. Музыкальный импрессионизм.

2) К. Дебюсси Жизненный и творческий путь

3) Прелюдии :

а) Девушка с волосами цвета льна,

б) Затонувший собор,

в ) Генерал Лявин- экстцентрик

г) Фейерверк,

д) Менестрели

 Задание

 Задание

Э. Григ (1843-1907)

- выдающийся классик норвежской музыки. Общественно-политический подъем страны, его значение для формирования личности музыканта. Яркая индивидуальность творческого облика. Национальная характерность, связь с норвежским фольклором. Многогранность творческого наследия.

Краткий обзор жизненного пути и творчества. Знаменательные встречи (Ф.Лист, П.Чйковский, Г. Ибсен). Профессиональный путь от влияния немецкого романтизма к становлению яркой самобытной индивидуальности. Круг основных образов (темы Родины и природы, лирика, быт, народная фантастика).

Фортепианный концерт a-moll - выдающееся сочинение Грига, яркая страница в истории концертного жанра. Национальные черты в тематизме и ритмике концерта. Особенности претворения народно-бытовых жанров. Новаторство музыкальной драматургии, проявление (в отличии от большинства сочинений венских классиков) в создании финала как средоточия центральной идеи концерта.

"Вечно молодой побег на древе романтизма" (Л.Бернстайн).

Музыкальная литература к теме:

концерт для фортепиано с оркестром a-moll ( все три части);

Домашнее задание:

1) составить 10-15 вопросов по биографии Э. Грига.

2) краткий конспект разбора фортепианного концерта ля минор.

Литература:

Охалова И.В. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебное пособие, выпуск 5, под ред. Царевой Е.М.- М., Музыка, 2007г

Эдвард Григ. Сюита из музыки к драме Г. Ибсена "Пер Гюнт" - выдающийся образец театральной музыки. Музыкальное воплощение литературного сюжета. Гуманистическая направленность содержания. Проявление национально-характерного в области мелодии, гармонии, ритмики, лада.

Творчество Грига - эпоха в развитии норвежской музыки. Значение его творчества в развитии музыкального искусства XX века.

Домашнее задание:

1) Конспект по сюите Э.Грига " Пер Гюнт"

2) прослушать и запомнить номера из сюиты:

Утро, Смерть Озе,Танец Анитры, В пещере горного короля, Песня Сольвейг.

Литература:

Охалова И.В. Музыкальная литература зарубежных стран. Учебное пособие. выпуск 5.

М.П.Мусоргский (1839-1881)

- великий русский художник второй половины XIX ве¬ка, отстаивавший демократические принципы "шестидесятников" в искусстве. Судьба художника и его произведений. Интерес к эпохам социальных конфликтов. Композитор-психолог, разрабатывающий интонации речевой выразительности в мелодии. Характеристика персонажей посредством "обобщения через жанр". Открытия в области гармонии, формы, музыкальной декламации.

Камерное вокальное творчество: галерея образов "униженных и оскорбленных", преломление традиций Даргомыжского, круг поэтов-современников, собственные тексты в "народных картинках", углубленный психологизм, новизна вокальных форм (песни-монологи, песни-сценки), черты театральности.

Музыкальная литература к теме:

песни: "Калистрат",

"Колыбельная Еремушке".

"Озорник",

"Сиротка",

"Светик Савишна",

"Семинарист"

"Блоха";

баллада "Забытый"; из вокального цикла"Песни и пляски смерти":- "Трепак";"Полководец";

Литература;

Русская музыкальная литература, выпуск 2

Задание к 20 и 24/ 04 – 2020г

Тема « Жизненный и творческий путь Р. Шумана»

1) Самостоятельный разбор и краткий конспект данной темы из учебника « Зарубежная музыкальная литература» В.3

2)Разбор вокального цикла Р. Шумана « Любовь поэта»:

а) цветов венок душистый

б) я не сержусь

в) напевом скрипка чарует

г) слышули песни звуки

д) забытой старой сказки

Задание к 27/ 04 – 01/05-2020г ( задание к 01.05 выполняем в любой учебный день)
1)Тема « Жизненный и творческий путь» Ф. Шопена
Фортепианные произведения Ф. Шопена:
- мазурки (Сиь мажор, До мажор, ля минор)
полонезы (Ля мажор, миь минор)- письменный разбор сочинений обязателен.

2) Слушать из пройденной темы «Р. Шуман. Фортепианная сюита Р. Шумана «Карнавал» пьесы:
Преамбула, Пьер, Арлекин, Эвзебий, Шопен, Киарина, Марш давидсбюндлеров против филистимлян.

Задание к 04 и 08/05-2020г (понедельник 15.50-16.35)
(пятница 10.00-11.35)
1)Тема « Жизненный и творческий путь» Ф. Шопена (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Фортепианные произведения Ф. Шопена:
- прелюдии №1,4,6,7,15,20
-ноктюрны №5,13,cis moll (ПОСМЕРТНЫЙ) - письменный разбор сочинений обязателен.

Музыкальное искусство эстрады 1 курс музыкальная литература
Задание к 11/05 и 15/05-2020г (понедельник 15.50-16.35)
(пятница 10.00-11.35)
1)Тема « Жизненный и творческий путь» Ф. Шопена (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Фортепианные произведения Ф. Шопена:
-этюды №12,23
-вальсы №3,7,10 - письменный разбор сочинений обязателен.
Музыкальные произведения обязательно слушать и запоминать

В.А.Моцарт (1756-1791)

- гениальный композитор, представитель венского классицизма. Идейно-художественное и образное богатство творчества, преломившееся в многообразии жанров. Широта музыкально-стилистических связей.

Реформаторские устремления в оперном жанре.

Оперное творчество Моцарта: "Свадьба Фигаро" - отражение идей просветительства, утверждение жанра реалистической музыкальной комедии, особенности драматургии, яркость музыкальных образов.

опера "Свадьба Фигаро" - отрывки из оперы для прослушивания:

Увертюра,

1действие - два дуэта Фигаро и Сюзанны,каватина Фигаро « Если захочет барин попрыгать…», ария Керубино «Рассказать, обьяснить не могу я …»,Терцет графа ,Сюзанны и Базилио, ария Фигаро «Мальчик резвый …»

2 действие - ария графини «Бог любви», канцона Керубино « Сердце волнует…».

3 действие -ария графа «Ужель смотреть я должен от зависти сгорая ».

4 действие -ария Барбарины «Уронила, потеряла», ария Фигаро «Мужья, откройте очи»,

ария Сюзанны «Приди, мой милый друг, в мои обьятья».

Домашнее задание:

1) краткий конспект оперного творчества В.А.Моцарта ( на примере оперы " Свадьба Фигаро"),

2) составить 10 вопросов и ответов по биографии В.А.Моцарта.

3) слушать предложенные отрывки из оперы В.А.Моцарта " Свадьба Фигаро"- готовимся к музыкальной викторине.

ФОРТЕПИАННОЕ ТВОРЧЕСТВО В.А.МОЦАРТА. Новаторский подход к произведениям сонатного цикла. Индивидуализация образов, усиление внутренней динамики, обострение контрастности в композиционных формах.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: СДЕЛАТЬ ПИСЬМЕННЫЙ АНАЛИЗ СОНАТЫ ЛЯ МАЖОР; СОНАТЫ И ФАНТАЗИИ ДО МИНОР.

УЧЕБНИК: МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН, ВЫПУСК 2. / СОСТАВИТЕЛИ: Г. ЖДАНОВА, И. МОЛЧАНОВА, И. ОХАЛОВА/, РЕД. Е.ЦАРЕВА, М., МУЗЫКА, 2002Г.

Духовная музыка В.А.Моцарта. Реквием-гениальное произведение великого мастера.( история создания, содержание, строение заупокойной мессы, особенности жанра, традиция и новаторство в произведении В.А.Моцарта).

Домашнее задание:

1) Конспект данной темы.

2) Слушать номера для запоминания № 1,2,3.6,7

Литература: Музыкальная литература зарубежных стран, выпуск 2

Задание к 23 и 24/ 04 – 2020г;

1) Изучение темы « Вариационная форма» (конспекты)

а) фигурационных вариаций

б) вариаций на выдержанную мелодию

2) Анализ: Бетховен Л. Соната №12, 1 часть,

Григ « В пещере горного короля»

Задание к 30/ 04 и 01/05– 2020г; ( задание к 01.05 выполняем в любой учебный день)

1) Продолжение изучения темы « Вариационная форма» (конспекты)
а) характерные и свободные вариации
б) многотемные вариации
в) вариантная форма
2) Анализ: Шуман Р.»Симфонические этюды» ор.13
Гайдн Й. Симфония №103 Es dur 2 часть
Глинка М « Камаринская»
Мусоргский М. вступление «Рассвет на Москве-реке» к опере
«Хованщина»

Музыкальное искусство эстрады 4курс

Анализ музыкальных произведений

Задание к 28/05 и 29/05– 2020г; (четверг 10.50-12.25)

(пятница 11.40-12.25)

Ликвидация задолжности.

Элементарная теория музыки Задание к 22/ 04 – 2020г

1)Самостоятельно разобрать тему «Отклонения и модуляции» (см. учебник Красинская Уткин « Элементарная теория музыки»

2)Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.213№15(1,4,5,6 такты)

3) В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.217№11-17 анализ нотного текста

4)Ответить на вопросы: В. Хвостенко « Упражнения по элементарной теории музыки» с.219

5)Игра на фортепиано: Соль мажор, Миь мажор.

Т-Т6-S- S2-II7-Д3/4Ь5—Т-Д2→S6-II4/3-II4/3#1,3-Т6/4-Д-VII7→VI-II5/6-Т

1)→ означает переход в новую тональность

2) Д2(VII7) аккорд перед стрелкой означает неустойчивый аккорд новой тональности

3) аккорд после стрелки - это новая тональность 1 степени родства

Элементарная теория музыки Задание к 20/ 05 - 2020г (среда 11.40-13.10)
Изучаем тему «Секвенции»
2)Письменно:
В тональности Соль мажор построить построить тональную (диатоническую) и модулирующую (хроматическую) секвенции:
а) VII7-Т;
б) Д5/6-Т;
3) Все письменные задания играть, не глядя в тетрадь.

Диатоническая секвенция проходит в пределах одной тональности, новых знаков не будет.
Хроматическая секвенция дает отклонения в тональности первой степени родства. Не забудьте в отклонениях ставить знаки альтерации, ведущие в новую тональность.

1 курс ЭТМ

19.11.20

1. Л. Красинская, В. Уткин. Элементарная теория музыки. §21, 23 читать.

2. Л. Красинская, В. Уткин. Элементарная теория музыки. §24 выписать темпы.

3. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 81 № 6 (3-9, 12-15) письменно.

4. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 81 № 5 (1, 2) письменно.

5. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 83 № 10-2, 16-18 игра.

1 курс ЭТМ

26.11.20

1. Л. Красинская, В. Уткин. Элементарная теория музыки. §29, 30 читать.

2. Л. Красинская, В. Уткин. Элементарная теория музыки. §24 выучить наизусть темпы.

3. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 128 № 5, 6 письменно.

4. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 128 № 5, 6 игра.

1 курс ЭТМ

03.12.20

1. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 133 № 34 письменно, игра.

2. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 140 № 5 устно.

3. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 142 № 3

10.12.20

1. В. Хвостенко. Задачи и упражнения по ЭТМ. с. 142 № 3.

2. Сдать тему «Лад».

3. Написать дв. ув. мажор и минор от звуков «d, g, h, es».

4. Написать мажорные 7-ми ступенные лады от звуков «c, f, g».

17.12.20

Контрольный урок.

1. Подведение итогов 1 семестра.

Задание к 17 /04 – 2020г

Сольфеджио

1) Драгомиров. Сольфеджио № 180,181

2) Агажанов Учебник сольфеджио (в1) № 610,612.

3) Синяева» Интонационные упражнения «с.10 -11(13) ,с.24 (5), с.36 (9)

4)Выучить наизусть, транспонировать на м.2,б.2 вверх и вниз музыкальный диктант из сб. Алексеев, Блюм « Систематический курс музыкального диктанта» № 38

ОНИ-струнники, 4 курс

1.Блюм, Гармоническое сольфеджио, №42
2.Островский, Соловьев, Шокин Сольфеджио №75, 76
3. Способин Двухголосие, трехголосие №76

Задания по сольфеджио ОНИ-струнники 4 курс на 12.5
Преп. Кононович Н.А.

1.Блюм Гармоническое сольфеджио №46
2. Островский Сольфеджио №83,84
3. Способин Сольфеджио №87

Задания по сольфеджио ОНИ-струнники 4 курс на 19.5
Преп. Кононович Н.А.

1.Блюм Гармоническое сольфеджио №47
2. Островский Сольфеджио №86,92
3. Способин Сольфеджио №91

4 ОНИ ДЗ Сольфеджио от 2.11 на следующую неделю

1) Гармонические упражнения. Записать и спеть цепочки из «Задач по гармонии» Алексеева с. 221 № 1 – F dur, № 2 – G dur. Там, где не указано расположение – петь в тесном расположении с правильным голосоведением.

2) Одноголосие Островский, Соловьев, Шокин «Сольфеджио» № 35, 37

3) Двухголосие Способин «Сольфеджио» (двухголосие, трехголосие) № 69.

4 ОНИ Сольфеджио ДЗ от 9.11 на следующую неделю.

1) Петь разрешение аккордов Абызова с.235 № 3 начиная с 6-го аккорда. Использовать известные вам способы. После разрешения аккорда в предложенной нотации заменить аккорд энгармонически и разрешить.

2) Одноголосие Островский, Соловьев, Шокин №№ 38, 40.

3) Двухголосие (петь в реальном времени на уроке онлайн парами) Способин № 70.

4 ОНИ Сольфеджио Задание на 23.11

Упражнения:

1) от всех белых клавиш пропеть лады, повторенные на уроке.

2) Алексеев с. 222 № 3 А dur.

Одноголосие: ОСШ №№ 42,43.

Двухголосие: Способин № 71.

Диктанты, посланные в общий чат, писать по два диктанта в неделю.

4 ОНИ Сольфеджио ДЗ от 24.11.20

1) Повторить строение хроматической гаммы на примере 2х значных тональностей мажора и минора.

2) Разрешить два данный аккорда (см. в чате на Вайбере).

3) Петь модуляции F-a, e-H

4) ОСШ №42, Способин № 71. Двухголосие петь в ансамбле или подыгрывать себе один голос.

Сольфеджио 4 ОНИ ДЗ от 30.11

Разрешить аккорды: ля-соль-до диез-ми бемоль, до диез-си бемоль- ми бемоль-соль.

Модуляции: 1) ре минор- фа мажор и 2) си минор - ми минор

дом номера повторить ОСШ 35,37,38,40, 42,43,47.

Спос 73.

4 ОНИ сольф ДЗ на нед 25.-29.01

ОСШ № 48,50,51,52.

Спос 74

Писать подряд одноголосные диктанты, выставленные в Вайбере в общем чате.

4 ОНИ сольф подг в ВУЗ ДЗ на 1.02

1) задача Абызова с. 278 № 5

2) Улучшать модуляцию: написать хороший полный начальный оборот. И ТРАНСПОНИРОВАТЬ !!!

3) Продолжать писать одноголосные диктанты, выложенные в Вайбере.

13.04.20-19.04.20

Тема: Решение задач

1. Дубовский И., Евсеев С., Соколов С., Способин И. Учебник гармонии («бригадный»). Тема 32 (читать).

2. Задача: «Бригадный», зад. 493 №6., Алексеев Б. Задачи по гармонии. № 327, № 330 (Отклонение через побочные D) - закрепление темы.

3. Игра: Алексеев Б. Задачи по гармонии. с.220 № 2 (D dur, B dur), с. 220 № 4 (h moll, g moll).

Ритмика

13.04.20-19.04.20

Тема: Добавочные длительности (продолжение темы).

1. Выполнить упражнение для голеностопа, коленного сустава.
2. «Пастух» чешская народная песня. Петь мелодию и хлопать ритмический рисунок, хлопать добавочные длительности.
3. Выполнить ритмический рисунок шагами (в пространстве) и хлопать добавочные длительности.

Задание

20.04.20-26.04.20

Тема: Двухголосие. Синкопа. Канон.

1. Выполнить упражнение для голеностопа, коленного сустава.
2. Упражнения на координацию.
3. Упражнение на деление доли (2, 3, 4).
4. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Вып.2. М., 2012. № 65. Разобрать п голосам. Выполнить упражнение с синкопой каноном (отражать ритмический рисунок шагами).

27.04.20 - 03.05.20
Тема: Залигованные ноты.

1. Выполнить упражнение для голеностопа, коленного сустава.
2. Упражнения на координацию, внимание.
3. Упражнение на деление доли (2, 3, 4).
4. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Вып.2. М., 2012. № 50. Разобрать п голосам. Выполнить упражнение с по голосам (отражать ритмический рисунок шагами).

04.05.20-10.05.20
Тема: Упражнение «Три задачи».

1. Выполнить упражнение для голеностопа, коленного сустава.
2. Упражнения на координацию, внимание.
3. Упражнение на деление доли (2, 3, 4).
4. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Вып.2. М., 2012. № 50. Выполнить упражнение с по голосам (отражать ритмический рисунок шагами).
5. Конорова Е.В. Методическое пособие по ритмике. Вып.2. М., 2012. № 51 (работа над первой задачей).

Задание

Задание

Задание

Муз.лит.3к.они 28.10.20.

Отвечаем романсы Бородина.

Тема урока: «Борис Годунов» 2 и 3 д.

1.Какое действие целиком посвящено Б.Г.? (2д.)

2.В каком овом качестве предстает Б.Г. во 2д.?

3.Сколько монологов Б.Г. содержит 2д.

4.Разбираем монолог «Достиг я высшей власти»

5..После какой сцены звучит монолог Б.Г. «Уф. тяжело, дай дух переведу»? Разбираем этот монолог.

6.Чем заканчивается этот монолог?

7.Какие образы раскрываются в 3д.?

8. На какие традиции опирается М. в 3д.?

Д/з готовимся к викторине по Бородину.

Муз.лит.3к.они.11.11.20.

Пишем викторину по тв-ву Бородина.

Тема урока: «Б.Г.» 4д.

1.Сколько картин в 4д.?

2.О содержании 1 картины.

3.В чем значение хора «Хлеба»?

4.Какое новое д.л. вводится в 1к.?

5. Кто решается сказать Б.Г., что он виновен в см.царевича Димитрия?

6. О содержании 2 картины.

7.Разобрать последний монолог Б.

8 О содержании 3 картины.

9.Кто является гл.героем в 4д.?

10.В каком качестве пояляются здесь Варлаам и Мисаил?

11.Разобрать хор «Расходилась…»

12..В чем заключается необычность финала оперы?

Муз.лит.3к.они 18.11.20.

Отвечаем «К.И.» - о.х.

Тема урока: «Н.А.Римский –Корсаков. ЖТП. Опера «Снегурочка. О.х.»

1. Хронологические границы жизни Р.-К.? (1844-1908) Где и в какой семье родился Р.-К.?

2.Где будущий композитор получил профессиональное образование?

3.Кто и когда познакомил Р.-К.с Балакиревым?

4.Какие произведения написаны в период занятий с Балакиревым, во 2ой пол.60х?

5.Когда Р.-К.пригласили работать в консерватории.?

6.Когда и по какому лит.произведению написана опера «Снегурочка»? (по одноименной сказке Островского)

7.Какие персонажи в оп.»Сг.» относятся к волшебным действ.лицам: (Мороз, Весна, Леший)

8. Какие персонажи в оп. «Сг.» относятся к полуреальным – полумифическим действ.лицам? (Снг.,Лель, Берендей)

9.На какой тематизм опирается характеристика реальных действ.лиц? (рус.нар.песни)

10.Что объединяет обрядовые сцены? (Они построены как хоровые и опираются на нар.темы)

11.Разобрать подробно хор.сцену «Проводы масленницы.».

Д/з «К.И.»пролог

Муз.лит.3к.они 25.11.20.

Отвечаем «».К.И.» пролог.

Тема урока: «Снегурочка» 1-2д.

1.Содержание 1д.

2.Назвать номера Леля.

3.Почему в 1д. вводится Купава.?

4.Разобрать сц.свадебного обряда.

5.Разобрать финал 1д.

6. Содержание 2д.

7.Дайте характеристику царя Берендея.

8.В чем он увидел суть Сг.?

9. Разобрать каватину ц.Б.»Полна, полна чудес…»

Д/з «К.И.» 1д.

Муз.лит.3к.они.2.12.20.

Отвечаем «К.И.»1д.

Тема урока: «Снегурочка» 3-4д.

1.Содержание 3д.

2.Почему ооо опирается на №№№структуру в 1ой половине?

3.Разобрать сц.Снг. и Мизгиря.

4.Разобрать сц. волшебных превращений Лешего.

5.Содержание 4д.

6.Разобрать дуэтную сцену Снг.и Мизгиря.

7 Разобрать сцену таяния.

8.Почему после таяния Снг. звучит торжественный хор.

Д/з «К.И.»2д.

Муз.лит.9.12.20.

Отвечаем «К.И.» 2д.

Тема урока «Садко» о.х. и просмотр оперы.

1. .Когда написана опера «Садко»?

2.Источники и авторы либретто,

3.Какая идея объединяет оп.»Сг.» и «Сд»?

4.Использует ли Р.-К.нар.темы, характеризуя реальный мир в «Сд»?

5. Какой новый лад вводит Р.-К. для хар-ки волшебного мира? (гамма тон-полутон, кот.называют гаммой Р.-К.)

6. Что объединяет Волхову и Снегурочку?

Д/з подготовиться к контр.уроку.

Муз.лит.3к.они 16.12.20.

Проведение контр.урока.