Контакты
600015, г. Владимир, ул. Диктора Левитана, д.4
Тел./факс: 8(4922)54-27-35
Тел: 8(4922)54-28-72
E-mail: vomu@rambler.ru
ВОМК
Понедельник, 20 апреля 2020 10:07
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ФОРТЕПИАНО УП.02 Фортепианный дуэт 1 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Фортепианный дуэт. I, II, (III) курсы, 2 семестр 1. Работа над партией: точные штрихи, аппликатура, фразировка, структура формы, проработка технически сложных мест. 2. Изучение другой партии. 3. Учить фрагменты наизусть. 4. Использовать интернет-ресурс для прослушивания. 5. Собрать информацию о композиторе и произведении. |
| 20.04-26.04.2020 г. | Фортепианный дуэт. I, II, (III) курсы, 2 семестр 1. Работа над партией: точные штрихи, аппликатура, фразировка, структура формы, проработка технически сложных мест. 2. Изучение другой партии. 3. Учить фрагменты наизусть. 4. Использовать интернет-ресурс для прослушивания. 5. Собрать информацию о композиторе и произведении. |
| 27.04-03.05.2020 г. | Фортепианный дуэт. I, II, (III) курсы, 2 семестр 1. Работа над партией: точные штрихи, аппликатура, фразировка, структура формы, проработка технически сложных мест. 2. Изучение другой партии. 3. Учить фрагменты наизусть. 4. Использовать интернет-ресурс для прослушивания. 5. Собрать информацию о композиторе и произведении. |
Опубликовано в
Дистанционное обучение фортепиано
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 10:01
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ФОРТЕПИАНО УП.03 Чтения с листа и транспозиция 4 курс
Опубликовано в
Дистанционное обучение фортепиано
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 09:59
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ФОРТЕПИАНО УП.03 Чтения с листа и транспозиция 3 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Произведения из репертуара 5-6 классов ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеются смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации, т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение, есть ли повторы, репризы частей, рефрены, секвенции.. 5. Определить тип фактуры: Аккордовая, гаммофонногармоническая, гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
| 20.04-26.04.2020 г. | Произведения из репертуара 5-6 классов ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеются смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации, т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение, есть ли повторы, репризы частей, рефрены, секвенции.. 5. Определить тип фактуры: Аккордовая, гаммофонногармоническая, гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
| 27.04-03.05.2020 г. | Произведения из репертуара 5-6 классов ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеются смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации, т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение, есть ли повторы, репризы частей, рефрены, секвенции.. 5. Определить тип фактуры: Аккордовая, гаммофонногармоническая, гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
Опубликовано в
Дистанционное обучение фортепиано
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 09:58
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ФОРТЕПИАНО УП.03 Чтения с листа и транспозиция 2 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Произведения из репертуара 4-5 классов ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеются смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации, т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение, есть ли повторы, репризы частей, рефрены, секвенции.. 5. Определить тип фактуры: аккордовая, гаммофонногармоническая, гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
| 20.04-26.04.2020 г. | Произведения из репертуара 4-5 классов ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеются смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации, т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение, есть ли повторы, репризы частей, рефрены, секвенции.. 5. Определить тип фактуры: аккордовая, гаммофонногармоническая, гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
| 27.04-03.05.2020 г. | Произведения из репертуара 4-5 классов ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеются смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации, т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение, есть ли повторы, репризы частей, рефрены, секвенции.. 5. Определить тип фактуры: аккордовая, гаммофонногармоническая, гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
Опубликовано в
Дистанционное обучение фортепиано
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 09:56
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ФОРТЕПИАНО УП.03 Чтения с листа и транспозиция 1 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Произведения из репертуара 3-4 класса ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеется смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации,т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение,есть ли повторы,репризы частей,рефрены,секвенции.. 5. Определить тип фактуры: Аккордовая, гаммофонногармоническая, , гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
| 20.04-26.04.2020 г. | Произведения из репертуара 3-4 класса ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеется смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации,т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение,есть ли повторы,репризы частей,рефрены,секвенции.. 5. Определить тип фактуры: Аккордовая, гаммофонногармоническая, , гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
| 27.04-03.05.2020 г. | Произведения из репертуара 3-4 класса ДМШ 1.Найти информацию об историческом контексте и жанровой принадлежности произведения. 2.Определить характер, образный строй произведения, темп движения … 3.Определить лад, тональный план сочинения (если имеется смена тональностей, модуляции, отклонения). Выявить фрагменты текста, где появляются знаки альтерации,т.к. это может быть признаком модуляции либо отклонения в другую тональность. 4.Проанализировать, из каких частей, периодов, предложений состоит произведение,есть ли повторы,репризы частей,рефрены,секвенции.. 5. Определить тип фактуры: Аккордовая, гаммофонногармоническая, , гомофонно-полифоническая, аккордово – фигурационная.. 6. Чтение с листа в настоящей тональности и транспозиция…на ½ тона вверх, или вниз..(выбрать пьесы по своим возможностям) Дистанционное обучение предполагает ежеурочные видео-отчёты студентов. Итоговая оценка за семестр будет выставляться с учетом полного освоения программных требований и текущей успеваемости студента. |
Опубликовано в
Дистанционное обучение фортепиано
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 08:07
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ОРКЕСТРОВЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Гармония 3 курс
Опубликовано в
Дистанционное обучение Струнные
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 08:04
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ОРКЕСТРОВЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Сольфеджио 3 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Сольфеджио. 3 курс орк. струнные инстр. + вокалистка К. Гусева Среда 15.04.2020 Задание к уроку: 1. записать диктанты №№ 51 и 82 2. проверить свою запись, проигрывая записанный диктант с одновременно звучащей аудиозаписью. Совпадает? Отлично! 3. выучить наизусть оба диктанта и записать по памяти №51 в g-moll и №82 в cis-moll 4. петь записанные диктанты, транспонируя на секунду и терцию вверх и вниз 5. определить аккорды, входящие в предлагаемую последовательность, записывая функции и указывая мелодическое положение аккордов 6. назвать по памяти аккорды, петь последовательность, транспонируя на секунду и терцию вверх и вниз |
| 20.04-26.04.2020 г. | Задание |
| 27.04-03.05.2020 г. | диктанты: одноголосный №72; 2-хголосный №52; Ладухин №№121, 122; Способин №66; аккорды с разрешением №№1, 2 . Материал |
| 04.05-10.05.2020 г. | |
| 11.05-17.05.2020 г. | Задание |
| 18.05-24.05.2020 г. |
1-голосный диктант №70 3-хголосный диктант №12 Сольфеджирование: Ладухин №126, Островский, Соловьев, Шокин №№69, 83; Способин №69 Слуховой анализ: Русяева №120 |
| 25.05-31.05.2020 г. | Задание |
Опубликовано в
Дистанционное обучение Струнные
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 07:55
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ОРКЕСТРОВЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) 3 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Предмет :Музыкальная литература, 3курс струнное отдел, препод.Ульянова Н. Е. урок 14.04, 15.04. Тема :П.И. Чайковский, симфония 4фа минор. В конспекте отметить: время создания, программа, изложенная в письме к Н.Ф фон Мекк ; строение симфонии, обращение к приемам монотематизма, характеристика частей (форма, муз.темы). Прослушать музыку. |
| 20.04-26.04.2020 г. | |
| 27.04-03.05.2020 г. | |
| 04.05-10.05.2020 г. | 5.05--13.05 Чайковский П.И.,опера "Пиковая дама", история создания, основа сюжета, отличия оперы и трагедии, главные герои, жанр, строение оперы, основные лейтмотивы, характеристика муз номеров :Интродукция,1карт, ариозо Германа" Я имени ее", баллада Томского "Однажды в Версале",2карт дуэт Лизы и Полины" Уж вечер", романс Полины "Подруги милые", ария Лизы "Откуда эти слезы",ариозо Германа " Прости, небесное созданье", 3 карт ария Елецкого "Я вас люблю"; 4 карт песенка Графини, сцена Графини и Германа, 5карт сцена Германа с призраком; 6 карт , ария Лизы " Ах, истомилась", 7 карт ария Германа "Что наша жизнь" |
| 11.05-17.05.2020 г. | 5.05--13.05 Чайковский П.И.,опера "Пиковая дама", история создания, основа сюжета, отличия оперы и трагедии, главные герои, жанр, строение оперы, основные лейтмотивы, характеристика муз номеров :Интродукция,1карт, ариозо Германа" Я имени ее", баллада Томского "Однажды в Версале",2карт дуэт Лизы и Полины" Уж вечер", романс Полины "Подруги милые", ария Лизы "Откуда эти слезы",ариозо Германа " Прости, небесное созданье", 3 карт ария Елецкого "Я вас люблю"; 4 карт песенка Графини, сцена Графини и Германа, 5карт сцена Германа с призраком; 6 карт , ария Лизы " Ах, истомилась", 7 карт ария Германа "Что наша жизнь" |
| 18.05.-24.05.2020 г. | 19.05,20.05 Вокальное тв-во Чайковского, романсы: "День ли царит","Нет, только тот, кто знал", "Средь шумного бала", "Благословляю вас, леса" |
| 09.11-15.11.2020 г. |
Опера " Русалка"1 действ: ария Мельника" Вот то- то все вы девки молодые"; ариозо Нат" Ах, прошло то время"; " Ласковым ты словои", 3 хора крестьян;2 действ хор" Сватушка", песня Наташи " По камушкам, по желту песочку";3д,1 к ария Княгини;2 карт каватина Князя, сц Мельника и Князя;4 д1к арии Русалки" Ты нежнее" и " Давно желанн час настал" Тема А С Даргомыжский Контрольные вопросы по музлит Полное имя, годы жизни, основн соч; как понять слова композитора :" Хочу, чтобы звук прямо выражал слово! Хочу правды! "; новаторство вокальн тв-ва: сюжеты, герои, строение и виды, особенн. вокальной партии, ф-ная партия. Опера " Русалка "- содержание, время создания, автор сюжета, либретто, главная мысль, жанр оперы, строение, новаторство в характеристика героев, строении ансамблей, значение речитативов, роль хоровых номеров( фон). |
| 16.11-06.12.2020 г. | Опера" Борис Годунов"- Пролог,1 карт: вступление, хор" На кого" со средн. разд;2 карт вступл, хор" Слава",1 монолог Бориса " Скорбит душа "; 1 действ,1 карт: два лейтмотива и монолог Пимена;2 карт: песня Шинкарки,лм святых старцев, песня Варлаама " Как во городе было во Казани ", сц с приставами; 2 действ: 2 и 3 монологи Бориса с лейтмот; 3д,2карт дуэт Марины и Самозванца " О, царевич, умоляю ";4 дейст,1карт песенка Юродивого" Месяц едет", хор"Кормилец - батюшка", сц Бориса с Юродивым;2 карт 4 монолог Бориса" Прощоа,мой сын, умираю";3 карт хор" Расходилась, разгулялась" |
| 07.12-13.12.2020 г. |
Вопросы к контрольному уроку Ульянова Н.Е. Полное имя, годы жизни, образование, основные соч; Новаторские черты в тв-ве Мусоргского( сюжеты,герои,строение,новые жанры и т.п.) Значение вокального тв-ва ; Новаторские черты вок.муз.Мусоргского( жанры, строение,герои, стиль вокальн тем, гармонич язык, значение ф-ной партии) Привести примеры из пройденн соч. Вокальный цикл" Песни и пляски смерти" Опера" Борис Годунов " история создания,2 редакции( авторские), строение оперы, конфликты, главн мысль. Значение лейтмотивов в опере; Музыкальная характеристика Бориса ; Музыкальная характеристика народа |
| 18.01-23.01.2021 г. | Фортепианное Творчество Ф.Листа, Рапсодии. Это новый жанр,созданный Листом.Написал 19 рапсодий.В основе их народные темы,сменяющиеся по принципу контраста,но развитие вариационное.Медленное,повествовательное начало,а затем стремительная пляска.В вариациях во всем многообразии показаны виртуозные листовские приемы: фигурации в стремительных темпах,техника репетиций,октавные пассажи,мелизматика,трели двойными нотами, охват всех регистров,свободное деление долей и т.д.Через народные темы Лист раскрывает сцены нар.жизни и,конечно,яркость,темперамент Венгерских танцев.Это вербункош, чардаш. Рапсодия номер2 относится к самым популярным.Начинается вступлением, с ораторской патетикой,а затем идет медленная песенная тема(Lassan) с окончанием вербункош и сразу Лист вплетает виртуозные приемы.Повторяется речитатив из вступления и продолжено варьирование песни,переходящей в разные регистры.2 тема-Фриска- пляска, создающая картину праздника.Тема варьируется,поражает изобретательность Листа в подражании игре на цимбалах,народн.венгерск.инструменте,темпы, богатство тембровых красок.Кода подобна вихрю и рапсодия обрывается. Задание - послушать музыку |
Опубликовано в
Дистанционное обучение Струнные
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 07:52
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ОРКЕСТРОВЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) 1 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Задание |
| 20.04-26.04.2020 г. | Задание |
| 27.04-03.05.2020 г. | |
| 04.05-10.05.2020 г. | Задание |
| 11.05-17.05.2020 г. | 16.05. Бетховен, сонаты 8"Патетическая", 14 Лунная. |
| 18.05-24.05.2020 г. | 23.05 соната 23" Аппассионата" |
| 19.10-25.10.2020 г. | Задание, Материал |
| 26.10-01.11.2020 г. | Задание |
| 03.11.2020 г.-09.11.2020 г |
Венско-классическая школа Венско-классическая школа – один из самых значительных периодов в исто-рии музыкального искусства, представленный прежде всего творчеством 3-х вели-ких композиторов – Йозефа Гайдна (1732–1809), Вольфганга Амадея Моцарта (1756–1791) и Людвига ван Бетховена (1770–1827). Начало связано с деятельностью Кристофа Виллибальда Глюка (1714–1787), который стал предтечей венских классиков. Именно в его 1-й реформаторской опере «Орфей и Эвридика» впервые был реализован один из ведущих методов этого пери-ода – метод убеждения. Й. Гайдн (папаша Гайдн) создал 1-е классические образцы таких новых жан-ров, как соната (в форме 3-хчастного цикла) и симфония (в форме 4-хчастного цик-ла, предназначенного для исполнения парным составом симфонического оркестра). В.А. Моцарт – 2-й (после Глюка) реформатор оперного театра, композитор, всем своим творчеством воплощавший определение, данное ему Антоном Рубин-штейном: «Вечный солнечный свет в музыке – имя тебе Моцарт». Л. ван Бетховен – создатель нового типа симфонии, зазвучавшей после гос-подства музыки с отпавшим словом (Михайлов А.), композитор, сознательно тво-ривший вопреки всем внешним обстоятельствам, выполняя предназначенное ему свыше, – «мне казалось невозможным покинуть мир, прежде чем я выполню все, к чему чувствовал себя призванным» (из Гейлигенштадтского завещаня, 1802 г.). Эстетика: «Музыка даже в самых ужасных драматических положениях всегда должна оставаться музыкой» В.А. Моцарт. Новые жанры: симфония, струнный квартет, соната. Задание: определить сущность метода убеждения, послушав и посмотрев сцену Орфея с фуриями (1-я картина 2-го действия) |
| 09.11-15.11.2020 г. | Задание |
| 16.11-22.11.2020 г. | Задание |
| 23.11-29.11.2020 г. | Задание |
| 11.01-17.01.2021 г. | Кристоф Виллибальд Глюк(1714-1787) немецкий композитор, в своем тв- ве связавший Барокко и эпоху Просвещения.Примыкает к Венской классической школе. Главное место занимает опера.Глюк работал во многих ведущих европейских оперных театрах,но основными были Венский и Парижский.Накопив огромный опыт, Глюк реформирует жанр оперы,изложил основные положения оперной реформы в предисловии к опере "Альцеста", написанной в Венский реформаторский период(1762-1770).Прежде всего он обращается к проблеме взаимоотношения музыки и поэзии и разрешает ее в пользу драмы, а музыка должна следовать за ней, отражая происходящие события.В основе драмы должна быть высокая идея,нравственный или героический подвиг,способность к самопожертвованию( в этом он классицист). Требование к музыке:"Правда,простота и естественность-вот 3 великих принципа прекрасного во всех произведениях искусства"-Глюк.Пение без виртуозности,подчинено выразительности.Обновил мелодический стиль- простота и глубина.Речитативы эмоционально насыщенные,мелодизированы,близки арии.В строении сцен широко включается непрерывное т.е.Сквозное развитие,придающее большую динамичность действию.Обновляется ария. Глюк отказывается от арии da capo,включает небольшие по размерам, а также арию-монолог,передающая развитие чувства.Усиливается роль оркестра:1)увертюра в единстве с оперой,2)наличие самостоятельных оркестровых номеров. Хор становится участником действия; значительное место отводится балетным сценам,связанным с сюжетом.Оперная реформа Глюка оказала большое влияние на дальнейшее развитие этого жанра. ЗАДАНИЯ :1) Список произведений Глюка;2) прочитать содержание оперы " Орфей и Эвридика" |
| 18.01-25.01.2021 г. | Хронология эпохи, предпосылки, о названии, новое в сюжетах,героях,музыкальном языке, музыкальных жанрах и формах. Венский классицизм и его представители. |
| 25.01-31.01.2021 г. | Годы жизни Глюка,виды деятельности, основные соч., основные положения Оперной реформы и их выраже- ние в опере"Орфей и Эвредика"; время создания опе- ры, содержание, 3 редакции, главная идея, автор ли- бретто, строение оперы,характеристика по действи- ям. Список музыки к викторине:1действие-хор пастухов и пастушек; ария Орфея"Где ты,любовь моя,2 действ,1картина: Вступление,сцена с Орфея с фуриями,3 хора фурий и 3 арии Орфея,2 пляски фурий,2 картина-менуэт,"жалобы Эвридики", речита- тив Орфея"О, лучезарный,дивный вид";3 д: ария Эвридики"Судьбы сила злая";ария Орфея"Потерял я- Эвридику" |
Опубликовано в
Дистанционное обучение Струнные
Теги
Понедельник, 20 апреля 2020 07:45
53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): ОРКЕСТРОВЫЕ СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ Анализ музыкальных произведений 4 курс
| 13.04-19.04.2020 г. | Задание |
| 20.04-26.04.2020 г. |
АМП. 24.04. Повторяем тему рондо. Разобрать и написать схему. Бетховен. Рондо ор.129. Рефрен |
| 27.04-03.05.2020 г. | . |
| 04.05-10.05.2020 г. | 8.05.АМП ф..они, стр. Вариации. 1.Определение формы……………. 2.Старинные вариации представлены в виде………… 3.Этот тип вариаций представлен в чаконе и ………. 4.Разобрать тему и 1,2 вариации. Гендель. Сюита №7 g-moll, финальная часть. |
| 11.05-17.05.2020 г. | 15.05.АМП ф..они,стр. Вариации венских классиков. 1.Тема клас.вариаций или пишется самим композитором , или………………………………… 2. Тема организуется в ……………… форму. 3.Клас.вариации относятся к строгим, т.к………………… 4.Кол- во вариаций…………………. 5. Вариации организуются в группы………….. 6.Клас. вариации называются также орнаментальными или фигурационными, т.к…………….. 7.Вариации могут представлять собой самост.форму, а также…………………….. 8. Моцарт. Соната № 11.1 часть. Анализ темы и первых двух вариаций. |
| 18.02-24.05.2020 г. | 22.05. АМП ф.,они,стр. Сонатная форма. 1.Определние сон.формы…………………………… 2.Разделы сон.формы……………………………….. 3.Название и строение 1го раздела…………………. 4. Почему ГП наз-ся главной………………… 5. У классиков ГП организуется в форму …………. Причем фта форма выстраивается четко. 6.Почему ПП наз. Побочной…………………… Тон-ти ПП. 7.В какую форму организуется ПП…………………. Насколько четко она выражается………………. 8. Какую функции выполняет СП…………… СП организуется в устойчивую форму?......................... 9. Какую функции выполняет ЗП…………… ЗП организуется в устойчивую форму?......................... 10.Анализ экспозиции. Моцарт. Соната №18 1 часть. План. ГП. тон-ть, форма. Расписываем схемой. СП. Тон-ый план. ПП. тон-ть, форма. Расписываем схемой. ЗП. Гарм-ий план. |
| 25.05-31.05.2020 г. | Повторение. Спрашиваю долги. Выставляем оценки. |
| 28.10.2020 | Задание |
| 16.11-22.11.2020 г. |
на 18.11.20 преподаватель Кононович Н.А. Тема: простая двухчастная форма Это первая из простых форм. Имеет две разновидности: репризная и безрепризная. 1 часть – период, обычно малый. 2 часть строится в зависимости от разновидности. В безрепризной форме может представлять собой период, или срединное построение, завершенное каденцией. В репризной 2 часть имеет два раздела: середину и репризу. Середина обычно неустойчива. Реприза может равняться по протяженности середине или быть чуть больше. Задание: Шуман, «Веселый крестьянин», «Первая утрата»; Чайковский, Старинная французская песенка, Итальянская песенка |
Опубликовано в
Дистанционное обучение Струнные
Теги