2 курс ОТМ, преподаватель – КОНОНОВИЧ Н.А.

Задание за 14.04.2020 г.

Сделать анализ формы следующих произведений:
1. Э.Григ. «Лирические пьесы». – Ариэтта.
2. А.Лядов. Прелюдия 0р.31 №2.

Задание по АМП ОТМ 2 курс на 12.5
Преп. Кононович Н.А.

Мендельсон, Песни без слов №4,9 – анализ формы, схема

Задание по АМП ОТМ 2 курс на 19.5
Преп. Кононович Н.А.

1. Скрябин, Прелюдии ор.11, №17 As-dur
2.Бетховен, Соната для ф-но№2, ч. 4, тема
Анализ формы, схема

Опера " Русалка"1 действ: ария Мельника" Вот то- то все вы девки молодые"; ариозо Нат" Ах, прошло то время"; " Ласковым ты словои", 3 хора крестьян;2 действ хор" Сватушка", песня Наташи " По камушкам, по желту песочку";3д,1 к ария Княгини;2 карт каватина Князя, сц Мельника и Князя;4 д1к арии Русалки" Ты нежнее" и " Давно желанн час настал"

Тема А С Даргомыжский Контрольные вопросы по музлит

Полное имя, годы жизни, основн соч; как понять слова композитора :" Хочу, чтобы звук прямо выражал слово! Хочу правды! "; новаторство вокальн тв-ва: сюжеты, герои, строение и виды, особенн. вокальной партии, ф-ная партия. Опера " Русалка "- содержание, время создания, автор сюжета, либретто, главная мысль, жанр оперы, строение, новаторство в характеристика героев, строении ансамблей, значение речитативов, роль хоровых номеров( фон).

Вопросы к контрольному уроку Ульянова Н.Е.

Полное имя, годы жизни, образование, основные соч; Новаторские черты в тв-ве Мусоргского( сюжеты,герои,строение,новые жанры и т.п.) Значение вокального тв-ва ; Новаторские черты вок.муз.Мусоргского( жанры, строение,герои, стиль вокальн тем, гармонич язык, значение ф-ной партии) Привести примеры из пройденн соч. Вокальный цикл" Песни и пляски смерти" Опера" Борис Годунов " история создания,2 редакции( авторские), строение оперы, конфликты, главн мысль. Значение лейтмотивов в опере; Музыкальная характеристика Бориса ; Музыкальная характеристика народа

Муз.лит. 2к.ф.,дхо. 22.10 20

В д/з осуждаем проблемы викторины..

Новая тема: «Муз.культура Италии 1ой пол 19в.»

1. Главным жанром, как и в 18в. остается…..

2.Представителями этого жанра стали…….

3.Ведущим композитором стал……..

4.Он писал оперы с необыкновенной скоростью. Так опера «С.Ф.» была написана за……..дней.

5.Почему эта опера считается нац.произведением?

6.Почему Н.Паганини - яркий представитель ром.исполнительского ис-ва.

д/з: готовим викторину по тв-ву Шуберта

Муз.лит.2к.ф.,дхо 29.10.20

Разбирая д/з опять возвращаемся к викторине и повторяем ее №№№.

Тема урока - продолжение 22.10.20.

д/з Подготовить викторину по Италии, Веберу.

Муз. лит.2к.ф.,дхо 5.11.20

Проводим контр.викторину по тв-ву Вебера, Россини, Беддини, Паганини.

Тема урока:»Рус.опера до Глинки», «Жтп Мендельсона».

1.Рус. опера родилась в ..веке, как ……

2.Она включала песенные номера и ……

3.Оперные спектакли ставили на сцене……

4.С начала 19в. началось расширение тематики и соответственно……

5.Самой близкой прешественницей опер Глинки стала оп.Верстовского…….

ЖТП Ф.Мендельсона.

1.Годы жизни и семья.

2.Занятия музыкой порходили под руководством …..

3.О просветительской деятельности……

4.М. активно учавствовал в …………….в 1843г.

5.О влянии путешествий М.на его тв-во.

Д\з Шуберт. Симф.иф-ое тв-во.

Муз.лит.2к.ф,дхо 12.11.20.

Отвечает темы сф.и ф-ое тв-во Шб.

Темы урока:»Мендельсон. Ф-ое тв-во. Песни без слов. Концерт для скрипки с оркестом».

1.Что написано М для ф-но?

2.О необычности нового жанра ф-го тв-ва.

3.Почему пьеся называются песнями?

4.Какие песенные жанры претворил М. в пьесах? Примеры.

5.Сколько концертов для скрипки написал М?

6.Почему концерт является романтическим?

7.В чем состоят особенности цикла в этом произведении?

8.Разберите подробно каждую часть произведения.

Д/з повторяется.

Муз.лит.2к.ф.,дхо19.11.20.

Д/з повторяется

Тема урока: «Р.Шуман. ЖТП. Ф-ое тв-во. Фант.пьесы. «Карнавал».

В биографии Шумана обратить внимание на роль Паганини, Ф.Вика, К.Вик в тв-ве 30х и 40х годов. Назвать причину обращения к кам-вок.тв-ву. Проблемы со здоровьем влияют на продуктивность тв-ва.

К основным особенностям ф-го тв-ва относятся программность, новое отношение к фактуре, ритму и циклу. Ш. – создатель цикла ром.миниатюр. Разобрать организацию «Ф.п» и «Карнавала». Выделить группы пьес и микроциклы в сюите.

Д/з – подготовка викторины по тв-ву Мендельсона.

Муз.лит.2к.ф.,дхо.26.11.20

Пишем контр.викт. по тв-ву Мендельсона.

Тема урока: «Вок.цикл «Любовь поэта» Р.Вагнер. ЖТП. Принципы оп.реформы. «Лоэнгрин».

Романтический вок.цикл по содержанию и воплощению. О принципах объединения, об отношению к тексту. Сравнение с вок.циклами Шуберта.

В биографии Вагненра выделяем годы скитаний, дрезденский, швейцарский и баварский периоды с краткой характеристикой тв-ва.

Среди принципов оперной реформы выделяем главный – симфонизация оперы.

«Лоэнгрин» - разбираем содержание.

Д/з готовим ит.оперу.

Муз.оит.2к.ф.,дхо.3.12.20

Отвечает ит.оперу.

Темы урока:»Лознгрин. Муз.культура Герм.и Австрии 1ой пол.19в.»

Разбираем историю создания, оп.»Лоэнгрин», ее драматургию, композицию оперы и особенности каждого действия , а также л/м систему.

Обозревая муз.кутуру Германии и Австрии акцентируем ощие черты и отличия.

Д/з Нем.ром.опера.

Муз.лит.2к.ф.,дхо.10.12.20

Отвечаем нем.ром.оперу.

Тема урока: «Берлиоз. Кр.биогр.сведения. «Фатастическая сф-я».

Романтический облик и жизнь Г.Берлиоза. Автобиографичность «Ф.сф-и». Влияние программы на цикл. Использования лейтмотива, проходящего через все части. Вальс как часть сф-ии. О трансформации мотивы возлюбленной в 5 части.

Д/з Мендельсон. ЖТП. Песни без слов. Увертюра.

Муз.лит.2к.ф.,дхо 17.12.20

Отвечаем тему о жизни и тв-ве Мендельсона.

Тема урока: «Значение тв-ва Листа, Шопена и Глинки. Лист. ЖТП»

В ром.эпоху возникают нац.муз. школы. Формируется нац.муз.язык, возникают новые жанры, связанные с муз. нац.традициями.

В биографии Листа прослеживаем основные периоды его жизни, влияющие на его тв-во: швейцарский, веймарский, римский, Его влияние на развитие венгерской муз.культуры.

ЗАДАНИЯ за 15.04.2020 г.

1. Решить задачу : Абызова,753 №1.
2. Составить и выучить схему модуляций:
А) постепенную - из Ре-бемоль-мажора в си-минор.
Б) энгармоническую – из си-минора в Ре-бемоль-мажор.

ЗАДАНИЯ к 22.04.2020 г.

1. Решить задачу : Мясоедов, Задачи по гармонии №164 ( без неаккордовых звуков).
2. Составить и выучить схему модуляций :
А) постепенную – из до-диез-минора в Ми-бемоль-мажор.
Б) энгармоническую – из Ми-бемоль-мажора в до-диез-минор.

Г А Р М О Н И Я.

4 курс «ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ».

Преподаватель – БЫЧКОВА Л.В.

ЗАДАНИЯ к 29.04.2020 г.

1. Составить и выучить схему модуляций:

- из Ля-мажора в соль-минор – постепенную

- из соль-минора в Ля-мажор – энгармоническую

2. Решить задачу: А.Мясоедов, Задачи по гармонии,№ 157.

ЗАДАНИЯ к 06.05. 2020 г.

1.Составить и выучить схему модуляций :
- из ми-минора в Ми-бемоль-мажор – постепенную;
- из Ми-бемоль-мажора в ми-минор – энгармоническую.
2. Решить задачу: Абызова № 753 №2.

ЗАДАНИЯ к 13.05.2020 г.
1.Составить и выучить модуляции:
- Постепенную из Ми-мажора в фа-минор.
- Энгармоническую – из фа-минора
В Ми-мажор.
2.Решить задачу: Абызова, №753 №2.

ЗАДАНИЯ за 14.04, 15.04 и 16.04.2020 г.

1.Двухголосие : Агажанов, вып.3, №№ 109,111,121.
2. Составить и выучить модуляции :
А) постепенную – из си-минора в Ре-бемоль-мажор
Б) энгармоническую – из Ре-бемоль-мажора в си-минор.
3. Четырехголосие : Блюм, Гармоническое Сольфеджио №№134, 140. Эти задания должны быть переписаны в тетрадь, проставлены аккорды и тональный план.
4. Аккордовые структуры с разрешением: энгармонизм Малого Мажорного терцквартаккорда от звука «ми» ( по таблице).

4 курс ДХО, преподаватель – БЫЧКОВА Л.В.

ЗАДАНИЯ к 21.04,22.04,23.04.2020 г.

1. Двухголосие : Агажанов, Сольфеджио, вып.3, №№ 122, 123, 126.
2. Составить и выучить модуляции :
А) - постепенную - из Ми-бемоль-мажора в до-диез – минор;
Б) - энгармоническую – из до-диез-минора в Ми-бемоль-мажор.
3. Четырехголосие: Блюм, Гармоническое сольфеджио - №№ 143, 152. (переписать в тетрадь, проставить аккорды и тональный план).
4. Аккордовые структуры с разрешением: энгармонизм Малого Мажорного терцквартаккорда от звука «фа». ( по таблице).

ЗАДАНИЯ к 28.04.,29.04.,30.04.2020 г.

1.Двухголосие: А.Агажанов, Сольфеджио вып.3, №№127 и

131.

2. Четырехголосие: Д.Блюм, Гармоническое сольфеджио, № 156 и 159 (энгармоническая модуляция).

3. Составить и выучить модуляции:

- из соль-минора в Ля-мажор - постепенную,

- из Ля-мажора в соль-минор – энгармоническую.

4. Аккордовые структуры: Энгармонизм Малого Мажорного секундаккорда от звука «ми-бемоль» (по таблице).

ЗАДАНИЯ к 05.05, 06.05 и 07.05.2020 г.

1.Двухголосие: А.Агажанов, Сольфеджио вып.3, №№ 134,135.
2.Четырехголосие: Д.Блюм, Гармоническое сольфеджио №№ 155,163.
3.Составить и выучить модуляции:
- из Ми-бемоль-мажора в ми-минор – постепенную;
- из ми-минора в Ми-бемоль-мажор – энгармоническую.

4 курс «ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ».
Преподаватель – БЫЧКОВА Л.В.

ЗАДАНИЯ к 12.05,13.05 и 14.05.2020 г.

1. Двухголосие : Агажанов, Сольфежэио, вып.3.№№ 134,135 (повторить)., № 138.
2. Четырехголосие: Д.Блюм, Гармоническое сольфеджио №№ 155,163 (повторить) , №166.
3. Повторить модуляции : постепенную – из Ми-бемоль-мажора в ми-минор.; энгармоническую – из ми-минора – Ми-бемоль-мажор.
4. Ликвидировать долги

1. Задание на 13.04
Квартет № 3 – слушание, ознакомление.
Знать историю создания произведения и место квартетного жанра в творчестве Чайковского.

Задание на 14,17.04
Симфония № 4.

1) Ознакомиться с материалом учебника и методическим материалом педагога.
2) Слушать симфонию.
3) Сделать краткую схему формы частей.

 Задание на 23.03
Творчество П.И. Чайковского. Жизненный и творческий путь.
Изучить материал учебника и сайта bel canto.ru
Кратко пересказать.

Задание на 24.03
Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».
Слушать произведение.
1) Уметь сопоставить литературное и музыкальное произведения и сделать вывод о программности увертюры.
2) Выучить форму.
3) Знать на слух темы увертюры для викторины.

Задание на 11.05 на индив. занятия

Устно рассказать содержание оперы «Пиковая дама» Чайковского и проследить симфоническое развитие л-мотивов. Читать материал учебника и сайт belcanto.ru

Видео с музыкой тут:
https://www.youtube.com/watch?v=16I8grKxD5w

Задание на 12.05

Прослушать 1-й концерт для фортепиано Чайковского.

Звучащий клавир здесь:
https://www.youtube.com/watch?v=NUaxBavIBDk

Видео – Кисин:
https://www.youtube.com/watch?v=ZVtk_rkMQew\

3 ОТМ
Музык. Литер.
Задание на 15.05

Смотреть балет Чайковского «Спящая красавица» (отрывки):
https://www.youtube.com/watch?v=HkK5sgz7kn8
https://www.youtube.com/watch?v=kv_wepsXSYA
https://www.youtube.com/watch?v=T7ONdnIMLv0
https://www.youtube.com/watch?v=V45KmcAGgK0
https://www.youtube.com/watch?v=Y6ZCTy_gb8U
https://www.youtube.com/watch?v=mD7IJix3rIc
https://www.youtube.com/watch?v=zg5lc1zPxgg

3 ОТМ
Музык литер
Задание на 19.05.

Слушать: Танеев Симфония № 4
Танеев 4 симф. 1 часть
https://www.youtube.com/watch?v=nyrWYaoggRY
Танеев 4 симф. 2 часть
https://www.youtube.com/watch?v=xOlTM0e7MjI
Танеев 4 симф. 3 часть
https://www.youtube.com/watch?v=ZQwBynapeNo
Танеев 4 симф. Финал
https://www.youtube.com/watch?v=M9bS-kXg4yc

Клавир здесь: primanota.ru

3 ОТМ
Музык литература
Задание на 22.05

1) Слушать и готовить к викторине Танеев. Кантата «Иоанн Дамаскин»
1 часть (ноты и звучание)
https://www.youtube.com/watch?v=wcpfV3R4RS0
2 часть (ноты и звучание):
https://www.youtube.com/watch?v=WtE3VozRymM&list=RDn-XHIjuUFvo&index=2
3 часть (ноты и звучание):
https://www.youtube.com/watch?v=n-XHIjuUFvo

2) Знать ответы на вопросы из Вайбера с урока.

Музык литература
Задание на 25.05

Танеев. Романсы. Слушать.
Не ветер вея с высоты:
https://www.youtube.com/watch?v=zK2GbVNQnxs
Сталактиты
https://www.youtube.com/watch?v=AKEv4ZeM2BU
В дымке невидимке
https://www.youtube.com/watch?v=hwjDwA92LZM
Маска
https://www.youtube.com/watch?v=Uo-4usnxabM
Менуэт
https://www.youtube.com/watch?v=ePdNZvUNo4Q
Когда кружась, осенние листы
https://www.youtube.com/watch?v=AWhjdPjJPUs

Муз. лит

1) подготовить на ответ - Лист «Прелюды»

2). Начать подготовку к викторине по Вагнеру.

20.04 Д. Верди Биография (таблица)

21.04 «Трубадур» (обзорно)

22.04 «Риголетто» ( по плану ответа по опере)

Сделать конспекты в тетради по всем темам.

2 ОТМ ДЗ на неделю 9.11-13.11

Читать лекцию педагога о цикле «Годы странствий» и слушать по ссылке с нотами произведения Листа. Самостоятельно прочитать в учебнике «Музыкальная литература зарубежных стран» вып. 4 с. 187 о стиле Венгерских рапсодий, с. 188 об основных чертах этого жанра.

«Годы странствий» I год. Из него:

Долина Обермана

https://www.youtube.com/watch?v=f0IQNTxC9Y0

«Годы странствий» II год. Из него: Обручение (Sposalizio), Мыслитель (Il penseroso) https://www.youtube.com/watch?v=ZZMM09uQpq0

«Фонтаны виллы д, Эстэ» https://www.youtube.com/watch?v=LQtUhJ6AgUo

Тарантелла из цикла «Венеция и Неаполь» 7 мин. 32 сек.

https://www.youtube.com/watch?v=kK35x1FkqKk

Рапсодия № 6 https://www.youtube.com/watch?v=Z3V2g5kqdM4

Рапсодия № 2 https://www.youtube.com/watch?v=E9S2CfDwNAg

2 ОТМ ДЗ по музыкальной литературе на неделю 16-20.11

Тема «Фортепианное творчество Листа (из него Транскрипции, Этюды, Погребальное шествие», «Годы странствий»). Учебник Музыкальная литература зарубежных стран вып.4 с.170 – 184, с.203 - 229

Отвечать устно тему «Фортепианное творчество Листа» (из него Транскрипции, Этюды, Погребальное шествие», «Годы странствий»). Пользоваться лекцией педагога и опираться на ключевые вопросы:

О транскрипциях:

1) Значение фортепианного творчества Листа в истории музыки. Какого рода пианизм был создан Листом (опишите черты этого пианизма).

2) Какую миссию на себя взял Лист, создавая транскрипции?

3) Какие произведения Лист превращал в транскрипции (не забудем, что это были произведения разного рода)?

4) Как подходил Лист к переложениям симфонических произведений? Какие из них переложил для ф-но?

5) Как подходил Лист к транскрипциям оперных произведений? (то есть, как относился к первоисточнику?) Назовите наиболее известные оперные транскрипции Листа.

6) Кратко расскажите о шубертовских транскрипциях Листа (какие жанры использовал для транскрипций, как относился к первоисточнику).

2 ОТМ музык литература ДЗ на неделю 23-27.11

Викторина по следующим произведениям:

1) из цикла «Годы странствий» - «Долина Обермана», «Мыслитель», «Обручение», «Фонтаны виллы д,Эсте», Тарантелла из цикла «Венеция и Неаполь» (см. сноски в чате на Вайбере).

2) Из «Трансцендентных этюдов»:

№4 Мазепа,

№5 Блуждающие огни,

№ 8 Дикая охота,

№ 12 Метель (все выше названные этюды - см. в чате на Вайбере сноску на исполнение Березовского),

Хоровод гномов (см. в чате на Вайбере сноску на исполнение Рахманинова и звучащий клавир)

Кампанелла (см. в чате на Вайбере сноску на исполнение Кисина и звучащий клавир).

3) Погребальное шествие

4) Ноктюрн Грезы любви

5) Сонет Петрарки № 124 (слушать все по сноскам в чате на Вайбере).

На мелкогрупповые занятия – рассказ о «Годах странствий» и «Трансцендентных этюдах».

2 ОТМ Музыкальная литература ДЗ на неделю 7.11-11.11

Рассказать об опере Лоэнгрин: история создания, источники либретто. Черты оперной рефрмы Вагнера в данной опере. Ключевые сцены: Вступление, Монолог (Сон) Эльзы из 1 д., выступление ко 2 д., ариозо Эльзы, шествие в собор, выступление к 3 д., дуэт Эльзы и Лоэнгрина, монолог Лоэнгрина из 3 д. Пользоваться клавиром, скачанным на уроке, учить по оглавлению в этом клавире указанные лейтмотивы.

Это видео:

https://www.youtube.com/watch?v=6gV5Kkg-SpM

2 ОТМ муз. литер. ДЗ на 22.01

Учить биографию Брамса в учебнике «Муз. лит. заруб. стран» вып.4 с.420-460.

Читать биографию, опираясь на следующие вопросы:

1. Кто из гамбургских учителей Брамса был связан с великими композиторами? Кому из учителей посвятил Брамс 2-й концерт для фортепиано?

2. Как рано Брамс начал выступать как пианист?

3. Что подвигло композитора писать произведения для левой руки?

4. Насколько строго относился Брамс к своим ранним сочинениям?

5. Кем были Эде Ременьи и Йозеф Йоахим? Как связана с ними биография и творчество Брамса?

6. Расскажите о дружбе и сотрудничестве Брамса с четой Шуман. Как называется статья Шумана, в которой он восторженно представил музыкальному миру Брамса?

7. Какие произведения Брамс Шуман назвал «завуалированными симфониями»?

8. Что вы можете сказать о Брамсе и Берлиозе?

9. Какой период в жизни Брамса исследователи называют периодом «Бури и натиска»?

10. Кратко осветите влияние народной и бытовой музыки Вены на творчество Брамса.

11. Кем были Бильрот, Ганслик, Корнелиус Таузиг?

12. Кратко осветите отношение Брамса к музыке Вагнера.

13. Что вы можете рассказать о хоровой деятельности и хоровой музыке Брамса?

14. Какая музыкальная деятельность подготовила Брамса к сочинению симфоний?

15. Какой творческий союз повлиял на создание 3 и 4-й симфоний?

16. как связаны Брамс и Дворжак?

17. Назовите самые значительные сочинения Брамса последнего периода (90-х годов).

2 ОТМ муз лит ДЗ на 29.01

Учить на фортепиано примеры по теме «Фортепианное творчество Брамса» (викторинные номера).

Задание на 13-14.04
Соната № 23.
1) Слушать и отвечать на вопросы по сонате № 23.

1. Что означает название «Аппассионата»?
2. Как определил Р.Роллан образную сущность сонаты?
3. За счет чего разрослись масштабы сонаты?
4. Каково строение ГП 1 части ? Между какими элементами возникает внутренний контраст в ГП ?
5. Каков тональный план экспозиции 1 части? Каково соотношение тональностей в экспозиции и в разработке?
6. Как связаны ГП и ПП сонатного allegro?
7. Какое из следующих определений можно дать разработке: драматичная, необычайно драматичная, эпическая, лирическая?
8. Какие темы появляются в коде 1 части ?
9. Какие разделы 1 части пронизаны разработочностью?
10. В какой форме написаны 2 и 3 части?
11. Какое выразительное средство слышим при переходе к финалу?
12. Оцените коду финала 23 сонаты. Какой жанр проникает в эту коду?

2) Учить темы для викторины.

Соната № 31 (ознакомление-слушать).

Задание на 17.04

Симфония № 3 (1 и 2 части)
1) Изучить лекцию педагога, посланную по Вайберу.
2) Прочитать материал учебника.
3) Готовиться к викторине. Играть темы по учебнику.
Это звучащая партитура симфонии.
https://www.youtube.com/watch?v=IWgBSyFxkgY

Задание на 20.04

Продолжение темы «Симфония № 3» 3 и 4 части.

1) Изучить лекцию педагога, посланную по Вайберу.

2) Прочитать материал учебника.

3) Готовиться к викторине.

4) Ответить на вопросы.

Задание на 21.04

Симфония № 5

1) Изучить методический материал педагога, присланный по Вайберу.

2) Прочитать материал учебника.

3) Слушать симфонию.

4) Готовиться к викторине.

5) Ответить на вопросы.

Это звучащая партитура. https://www.youtube.com/watch?v=XMj2ZXzTWZI

Задание на 24.04

Бетховен. Симфония № 6

1) Прочитать материал учебника.

2) Слушать симфонию.

3) Готовиться к викторине.

4) Ответить на вопросы.

Звучащая партитура: https://www.youtube.com/watch?v=p4CCU2-AFZE

Задание на 4.05

Викторина по 3,5 симф. Бетховена.

Задание на 8.05

Составить краткий конспект «Творческий путь Ф.Шуберта».

Музыкальная литература
Задание на 11.05

Учить на фортепиано темы песен из вокального цикла «Прекрасная мельничиха»:
№ 1 В путь, № 2 Куда? № 8 Утренний привет, № 10 Дождь слез, № 11 Моя, № 14 Охотник, № 16 Любимый цвет, № 17 Злой цвет, № 19 Мельник и ручей, № 20 Колыбельная ручья.

Ноты и аудио – весь цикл на немецком языке:
https://www.youtube.com/watch?v=_YeITW9A8Rk&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=9

№ 19
https://www.youtube.com/watch?v=Hd9xl1wHYIM&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=7

№ 20
https://www.youtube.com/watch?v=xnQpUKruOOQ&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=8

№ 1
https://www.youtube.com/watch?v=db0yDgOavrQ&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=1

№ 2
https://www.youtube.com/watch?v=P89hUQKQmWQ&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=2

№ 11
https://www.youtube.com/watch?v=kDlsst8e3-c&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=4

№ 14
https://www.youtube.com/watch?v=QX6G2wQ7BQQ&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=5

№ 16
https://www.youtube.com/watch?v=IvnDv-zTJhs&list=PLkPqPURRG5EqtkMexq0k17iI2jthemQSh&index=6

Задание на 12.05

1 ) Викторина по 21 и 23 сонатам Бетховена.
2) Рассказать содержание вокального цикла Шуберта «Прекрасная мельничиха».

Задание на 15.05

Учить темы из 8 симфонии Шуберта.
Партитура и звук здесь:
https://www.youtube.com/watch?v=0mnrHf7p0jM

Рассказ об особенностях симфонии (Учебник, интернет).

Музык литература
Задание на 18.05

1) Творч. облик Мендельсона по уч-ку и ссылкам.
https://soundtimes.ru/muzykalnaya-shkatulka/velikie-kompozitory/feliks-mendelson
2)Слушать Песни без слов (ноты и звучание):
https://www.youtube.com/watch?v=CKtkHhYaeuI&list=PL21DB78231BDF46A5

ДЗ 4 МИЭ 27-30.04 сольфеджио

27.04 Качалина №7, Чтение джазовых стандартов (Киселев). Тритоны, характерные, VII, II, V септы с обращениями и разрешением от «es, dis»

28.04 Качалина №8, Чтение джазовых стандартов (Киселев). Тритоны, характерные, VII, II, V септы с обращениями и разрешением от «e»

ДЗ 3 МИЭ 27-30.04 сольфеджио

28.04 Серебряный №88 , Способин № 73, Гармоническая цепочка C6

29.04 Серебряный №84 , Способин № 74, Green Dolphin Street, Гармоническая цепочка