Тема. Способы организационной работы в начинающем любительском хоре. Что такое любительский хор. Где может быть организован любительский хор? Поддержка в организации любительского хора. Материальная база хора (оплата хормейстера и концертмейстера, наличие должного помещения и музыкального инструмента, нотной библиотеки,

концертных костюмов и репетиционных подставок для хора. Способы вовлечения в хор. Проверка вокальных и музыкальных данных. Литература. Краснощёков «Вопросы хороведения» Попов «Организационные и методические основы работы самодеятельного хора» Кротков «Самодеятельный хоровой коллектив»

Задание,

Лекция

Тема: Темп, метр, ритм в хоровом исполнительстве. Вопросы: 1. Темп, метр, ритм – определения. 2. Метроном. Его историческое развитие. 3. Шкала темпов. 4. Метры и размеры. Задание: 1. Выучить лекцию (шкалу темпов – наизусть, как таблицу умножения). 2. Сборник Назаренко: «Искусство пения» - стр. 144. 3. Проанализировать темп, метр, ритм в произведении без сопровождения из собственной программы по специальности.

Лекция

12 января 2021 год

Тема: «Строй хора»

Вопросы:

1. Значение понятия «строй».

2. Пифагорейский и чистый строй, их общие черты и различие.

3. Двенадцатиступенный равнотемперированный строй.

4. Дидимова комма. Что такое «цент»?

5. Зонный строй.

6. Условные обозначения при интонировании. Мелодический строй.

7. Мелодический строй.

8. Правила интонирования мажорной и минорной гаммы, трезвучий и

аккордов по Чеснокову.

9. Интонационные константы.

Задание: 1. Сборник: «Хоровое искусство» в.1 – статья Романовского:

«Строй в условиях свободного интонирования»

2. Выучить лекцию.

3. Проанализировать мелодический строй партии сопрано в

произведении без сопровождения из программы по специальности.

Контрольная работа

Викторина

Музыкальная литература. Вопросы к зачету
1. Жизнь и творчество Мясковского
2. Творчество Мясковского: симфония es-moll №6
3. Жизнь и творчество Прокофьева
4. Прокофьев. Кантатно-ораториальное творчество
5. Прокофьев. Опера «Война и мир» (фрагменты)
6. Прокофьев. Вокальное творчество (циклы, песни, обработки народных пе-сен)
7. Жизнь и творчество Шостаковича
8. Шостакович. Вокальное наследие композитора
9. Шостакович. Симфония № 14 (фрагменты).
10. Жизнь и творчество Свиридова
11. Свиридов: камерно-вокальная музыка
12. Свиридов. Поэма памяти Сергея Есенина
13. Щедрин. Вокальное и хоровое творчество
14. Жизнь и творчество Гаврилина
15. Гаврилин. Вокальное творчество

Викторина включает фрагменты из названных произведений

Романсы Н.А. Римского-Корсакова

1. На холмах Грузии

2. Восточный романс

3. Редеет облаков

4. Октава

5. Звонче жаворонка пенье

Фрагменты из оперы «Снегурочка»

1. Пролог: л-м Лешего (проводится – 3 звена секвенции – в оркестре на словах «Конец зиме»)

2. Ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить», в т.ч. средний раздел «В сумеречки тебя утешу»

3. Ариетта Снегурочки «Слыхала я»

4. Проводы масленицы

5. 1-е действие: ариетта Снегурочки «Как больно здесь»

6. Ариозо Купавы «Снегурочка, я счастлива»

7. Свадебный обряд (темы 2-х песен)

8. 2-е действие: каватина Царя «Полна чудес»

9. 3-е действие: Шествие Царя

10. Хор «Ай, во поле липенька»

11. Песня Леля

12. Ариозо Мизгиря

13. 4-е действие: сцена таяния

14. Хор «Свет и сила бог Ярило»

Вопросы

1. Почему Снегурочка, желавшая перенять у Леля песни, так и не повторила за ним ни одного напева?

2. Найдите в сцене таяния мотив креста, л-м любви Снегурочки (обе темы звучали в ариетте Пролога) и л-м Берендея (наиболее ярко звучит в его каватине 2 д.). К чему бы это? Ответ на этот вопрос может помочь вам определить идею оперы.

В.М. Фирсова иронично изложила традиционное представление об идее так: Царь, Лель, Купава – герои положительные, Снегурочка и Мизгирь – отрицательные (ведь из-за них все беды в берендеевом царстве – и лето холодное, и впервые жених изменил невесте). С их гибелью наступит ли благоденствие? Кстати, обратите внимание на ремарку в конце хора слепцов-гусляров (начало 2-го д.) Царь знаком благодарит слепых. К чему бы это? Или это опечатка? Но ремарка повторяется во всех изданиях.

Еще обратите внимание, как народ отреагировал на гибель Мизгиря, и как Царь отнесся к этому страшному событию? Неужели возмездие Солнца справедливо? Ведь Снегурочка уже любила Мизгиря!

И последнее пожелание: посмотрите хор «Будет красен день» из 1-й картины оперы «Садко», удивитесь необычному размеру, определите, симпатичны ли эти обыватели композитору, а затем задумайтесь, почему заключительный хор оперы «Снегурочка» написан в таком же размере? К чему бы это?

Верди. Травиата

Составить конспект по следующему плану:

1) определение жанра оперы, история создания произведения

2) содержание каждого из 3-х дд., выделить центральное событие

3) отметить средства выразительности (мелодия, тональность, фактура, регистр, темп и т.д.) следующих номеров, фрагменты которых войдут в викторину

– вступление (2 темы)

– застольная песня

– дуэт Виолетты и Альфреда

– сцена и ария Виолетты

– сцена Виолетты и Жермона

– ария Жермона

– сцена игры в карты и эпизод оскорбления

– вступление к 3 д.

– сцена чтения письма

– сцена-дуэт Виолетты и Альфреда

– заключительная сцена

Верди. Аида

Составить конспект по следующему плану:

1) определение жанра оперы, история создания произведения

2) содержание каждого из 4-х дд., выделить центральное событие

3) отметить средства выразительности (мелодия, тональность, фактура, регистр, темп и т.д.) следующих номеров, фрагменты которых войдут в викторину

– вступление (2 темы)

– романс Радамеса

– трио Амнерис, Радамеса и Аиды

– гимн «К берегам священным Нила»

– сцена Аиды (темы 5 разделов)

– сцена Амнерис и Аиды

– хор «Слава Египту и богам» и марш (соло трубы)

– романс Аиды

– сцена Аиды и Радамеса (4 д.)

– сцена суда

– заключительный дуэт Аиды и Радамеса

Ж. Бизе. Опера «Кармен»

(либретто Мельяка и Галеви по одноименной новелле Проспера Мериме)

1. Изменения, внесенные либреттистами в новеллу Мериме, – назвать не менее 5.

2. 4 главных героя – распределение их партий по типам голосов

3. содержание оперы по действиям

4. подготовить для викторины следующие фрагменты:

– вступление: 1-я ч. A-dur – 3 темы; 2-я ч. d-moll – 1 тема (тема рока, роковой страсти)

– хор мальчишек из 1-го д.

– хор рабониц фабрики

– выход Кармен (новый вариант темы рока) и Хабанера

– Сегидилья

– антракт (вступление ко 2-му д.)

– Цыганская песня

– куплеты Тореадора

– квинтет контрабандистов

– №16 (песня Кармен и ария Хосе)

– антракт (вступление ко 3-му д.)

– ария Микаэлы

– сцена гадания (2 темы + новый вариант темы рока)

– антракт (вступление ко 4-му д.)

– заключительная сцена Кармен и Хосе (4 раздела), которая завершается новым вариантом темы рока

Задание: письменные ответы на 1-3 вопросы + знание музыки к викторине

Григ. Концерт для ф-но с оркестром a-moll (1868-1869 гг.)

Послушав 3 части концерта, ответьте на следующие вопросы:

1) что значит двойная экспозиция?

2) что представляет собой каденция солиста?

3) что так восхитило Ференца Листа в звучании финала концерта?

Кроме того, назовите характерные ритмы халлинга и спрингданса и

составьте список основных произведений Грига по жанрам.

Подготовьтесь к викторине.

1) Играть партитуры, петь хоровые партии; выполнить метроритмический анализ 2 партитур (двухстрочное и трёхстрочное изложение). Партитуры направлены в индивидуальном порядке.

2) Еженедельная отправка видеороликов на эл.почту преподавателя

1) Играть партитуры, петь хоровые партии; выполнить метроритмический анализ 2 партитур (двухстрочное и трёхстрочное изложение). Партитуры направлены в индивидуальном порядке.

2) Еженедельная отправка видеороликов на эл.почту преподавателя

1) Играть партитуры, петь хоровые партии; выполнить метроритмический анализ 2 партитур (двухстрочное и трёхстрочное изложение). Партитуры направлены в индивидуальном порядке.

2) Еженедельная отправка видеороликов на эл.почту преподавателя

4 курс

Подготовка рукописного нотного материала, адаптированного под определённый состав ансамбля (2 разнохарактерных произведения), к компьютерному набору; компьютерный набор партитур.

Подготовка методического анализа своих произведений по работе с ансамблем.

Сдача партий своих партитур по работе с ансамблем (отправка видеороликов на эл.почту преподавателя, индивидуальная работа по скайпу

4 курс

Подготовка рукописного нотного материала, адаптированного под определённый состав ансамбля (2 разнохарактерных произведения), к компьютерному набору; компьютерный набор партитур.

Подготовка методического анализа своих произведений по работе с ансамблем.

Сдача партий своих партитур по работе с ансамблем (отправка видеороликов на эл.почту преподавателя, индивидуальная работа по скайпу

4 курс

Подготовка рукописного нотного материала, адаптированного под определённый состав ансамбля (2 разнохарактерных произведения), к компьютерному набору; компьютерный набор партитур.

Подготовка методического анализа своих произведений по работе с ансамблем.

Сдача партий своих партитур по работе с ансамблем (отправка видеороликов на эл.почту преподавателя, индивидуальная работа по скайпу

3 курс

Подготовка методического анализа своих произведений по работе с ансамблем.

Сдача партий своих партитур по работе с ансамблем (отправка видеороликов на эл.почту преподавателя, индивидуальная работа по скайпу).

3 курс

Подготовка методического анализа своих произведений по работе с ансамблем.

Сдача партий своих партитур по работе с ансамблем (отправка видеороликов на эл.почту преподавателя, индивидуальная работа по скайпу).

3 курс

Подготовка методического анализа своих произведений по работе с ансамблем.

Сдача партий своих партитур по работе с ансамблем (отправка видеороликов на эл.почту преподавателя, индивидуальная работа по скайпу).

IV курс Подготовка к государственной аттестации выпускников.

1. Ария из оперы (номер из оратории, контаты и т.п.). Продолжать работу над фактурой, отрабатывать технически трудные места, постоянно выверять динамический баланс в фортепианной партии и в аккомпанементе с партией солиста. Вопросы оркестровки. Особое внимание уделять вступлениям, интермедиям, коде, темповым соотношениям разделов формы, педализации.

2. Два разнохарактерных романса. Отрабатывать технические трудности фортепианной партии. Выявить формообразующие элементы произведения. Постоянно выверять детали ансамблевых соотношений, продумывать педаль.

Прослушивать записи, опираясь на рекомендации вокалистов – иллюстраторов.

IV курс Подготовка к государственной аттестации выпускников.

1. Ария из оперы (номер из оратории, контаты и т.п.). Продолжать работу над фактурой, отрабатывать технически трудные места, постоянно выверять динамический баланс в фортепианной партии и в аккомпанементе с партией солиста. Вопросы оркестровки. Особое внимание уделять вступлениям, интермедиям, коде, темповым соотношениям разделов формы, педализации.

2. Два разнохарактерных романса. Отрабатывать технические трудности фортепианной партии. Выявить формообразующие элементы произведения. Постоянно выверять детали ансамблевых соотношений, продумывать педаль.

Прослушивать записи, опираясь на рекомендации вокалистов – иллюстраторов.

IV курс Подготовка к государственной аттестации выпускников.

1. Ария из оперы (номер из оратории, контаты и т.п.). Продолжать работу над фактурой, отрабатывать технически трудные места, постоянно выверять динамический баланс в фортепианной партии и в аккомпанементе с партией солиста. Вопросы оркестровки. Особое внимание уделять вступлениям, интермедиям, коде, темповым соотношениям разделов формы, педализации.

2. Два разнохарактерных романса. Отрабатывать технические трудности фортепианной партии. Выявить формообразующие элементы произведения. Постоянно выверять детали ансамблевых соотношений, продумывать педаль.

Прослушивать записи, опираясь на рекомендации вокалистов – иллюстраторов.

1. Крупная форма из репертуарного списка (ария из оперы, номер из оратории, контаты и т.п.). Необходимо изучить содержание оперы, определить смысловое место арии (по сюжету и эмоциональному состоянию). В работе над фортепианной партией необходимо учитывать оркестровость звучания (многослойность фактуры, ее плотность или прозрачность, характер артикуляции, тембровой окраски, педализации, значение вступлений, интермедий, заключений).

2. Чтение с листа романса Булахова А.

Обязательно прослушивание записей, ориентируясь в выборе исполнителей в основном на рекомендации вокалистов – иллюстраторов.

1. Крупная форма из репертуарного списка (ария из оперы, номер из оратории, контаты и т.п.). Необходимо изучить содержание оперы, определить смысловое место арии (по сюжету и эмоциональному состоянию). В работе над фортепианной партией необходимо учитывать оркестровость звучания (многослойность фактуры, ее плотность или прозрачность, характер артикуляции, тембровой окраски, педализации, значение вступлений, интермедий, заключений).

2. Чтение с листа романса Булахова А.

Обязательно прослушивание записей, ориентируясь в выборе исполнителей в основном на рекомендации вокалистов – иллюстраторов.

1. Крупная форма из репертуарного списка (ария из оперы, номер из оратории, контаты и т.п.). Необходимо изучить содержание оперы, определить смысловое место арии (по сюжету и эмоциональному состоянию). В работе над фортепианной партией необходимо учитывать оркестровость звучания (многослойность фактуры, ее плотность или прозрачность, характер артикуляции, тембровой окраски, педализации, значение вступлений, интермедий, заключений).

2. Чтение с листа романса Булахова А.

Обязательно прослушивание записей, ориентируясь в выборе исполнителей в основном на рекомендации вокалистов – иллюстраторов.

Струнники 2 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения клавишных народных инструментов (баяна, аккордеона). Например, «Звукоизвлечение на баяне (аккордеоне)».

Клавишники 2 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения струнных народных инструментов (балалайки, домры, гитары). Например, «Приёмы игры на балалайке (домре, гитаре)».

 Струнники 2 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения клавишных народных инструментов (баяна, аккордеона). Например, «Звукоизвлечение на баяне (аккордеоне)».

Клавишники 2 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения струнных народных инструментов (балалайки, домры, гитары). Например, «Приёмы игры на балалайке (домре, гитаре)».

Струнники 1 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения клавишных народных инструментов (баяна, аккордеона). Например, «Звукоизвлечение на баяне (аккордеоне)».

Клавишники 1 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения струнных народных инструментов (балалайки, домры, гитары). Например, «Приёмы игры на балалайке (домре, гитаре)».

 Струнники 1 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения клавишных народных инструментов (баяна, аккордеона). Например, «Звукоизвлечение на баяне (аккордеоне)».

Клавишники 1 курса.
Написать реферат на тему, касающуюся изучения струнных народных инструментов (балалайки, домры, гитары). Например, «Приёмы игры на балалайке (домре, гитаре)».